心理咨詢專家尹艷艷介紹？

著名青少年心理教育指導師尹艷艷，糖豆心理教育家庭教育首席專家，著名青少年心理教育指導師。*二級心理咨詢講師、高級催眠師、家庭教育心理咨詢講師、薩提亞家庭教育高級講師、預防和戒除手機指導師、青少年正念學習指導師；在青少年心理發展行業深耕15年，具有豐富的專業知識和較高的職業素養，累計個案時間2000小時，培訓報告600場，長期參與個人成長與督導，積累了豐富的工作經驗和不同類型的個案，通過科學正確的家庭教育觀念、心理知識以及豐富的從業經歷，助力青少年健康成長，獲得家長一致好評。
她深切地了解當下教育的現狀、孩子的問題、家長的困擾，是真正實戰派的專家，既有強大的理論支撐，又有臨床一線的觀察思考。
她不是從書本到書本，從理論到理論，或是用個體的教育成果來總結經驗，而是在長期的理論研究和實踐積累中，對現今*家庭教育給出非常獨到的分析和對策，特別符合實際，也極具操作性。在每一講課程中，尹老師都會就問題給出切實可行的建議和指導，是貼合*家庭教育行之有效的藥方。
家長評價尹艷艷老師的指導：專業細致、透徹、接地氣，把尹艷艷老師的指導音頻當作舒緩焦慮的“解壓閥”。家長們通過學習，得以用更加科學的認知和更加平和的心態來面對孩子成長中發生的各類問題，神奇的是，當家長們的心態轉變了，孩子們也會跟著發生變化。
尹艷艷老師擅長領域：學生厭學、叛逆、過度使用電子產品、早戀、抑郁焦慮、自卑、注意力不集中、寫作業拖拉磨道、學習效率低被動學習、親子關系不良，中高考壓力過大，考試焦慮，高考志愿境報，青少年心理問題等。學習興趣培養、高效學習方法，學習動機的激發、自信心的建立、心理素質的提高，抗壓能力和抗挫折能力的增強、潛能開發，青少年心理健康教育，壓力與情緒管理、快速消除考試焦慮親子關系建立等。

家庭教育指導師培訓機構有哪些？

家庭教育指導培訓機構有很多，比較靠譜的有超職教育。北京超職博越科技有限公司，總部設在北京，致力于打造的綜合性在線教育平臺，多年來主要以提供快樂、高效、超值的課程體驗為服務宗旨。
2016年，超職教育結合線上互聯網在線與職業教育的優勢，集團在充分探索了先進的互聯網在線學習理念和成功的經營模式，并總結過去在教育行業收獲的經驗，正式成立超職教育。
超職教育業務拓展至*范圍，內容包含高級心理咨詢師崗位能力培訓、高級營養師崗位能力培訓等。從集團子公司調整為事業群制，成立運營中心、技術中心、電銷中心、財務中心共四大事業群。
超職教育致力于打造的綜合性在線教育平臺，近年來以提供快樂、高效、超值的課程體驗為服務宗旨，結合線上互聯網在線與職業教育的優勢，集團總裁孫建先生在充分探索了先進的互聯網在線學習理念和成功的經營模式。
超職教育作為為*家開展“線下沙龍”的互聯網教育機構，秉承有溫度、有內容、有創新 的課程設計理念，為廣*子送去真實接觸課程實踐的機會，為一批又一批的學員 進行心理治愈，普及心理健康知識、家庭教育及婚姻方面指導、以及全方面鍛煉學員口才能力。

真正好家庭教育的老師都有誰？

陳一筠老師：
專業委員會主任；*人口文化促進會副秘書長；*科學技術協會教育專家委員會副主任；*婚姻家庭研究會專家委員會副主任。曾先后在*社會科外國文學所、世界政治所、蘇聯東歐所、社會學所工作，歷任助理研究員、副研究員、研究員；曾任《國外社會學》主編。2000年12月從社會科退休，全力從事學術團體的社會工作。主要學術專長是家庭社會學與婚姻資詢，現從事婚姻家庭社會學與婦女問題研究

李兆良：
真正好家庭幸福教育專家講師、指導師導師、*教育學會家庭教育專業委員會專業研究員、教育部家庭教育指導師培訓講師、*高級家庭教育指導師、講師，天津市家庭教育研究會理事、天津市婦聯特聘家庭教育專家 經常受邀到中*校、幼兒園傳播科學的家庭教育理念和家庭教育方法，連續多年受邀天津市市級家庭教育咨詢會特聘專家，并多次在社區、學校、電臺、電視臺做講座，獲得普遍好評和家長們的一致認可.　.[更多]
陳秀茹：真正好家庭幸福教育機構"特邀專家，1972年9月出生，吉林*哲學社會心理學博士，現為吉林*哲學社會心理學系副教授，碩士研究生導師，應用心理學教研室主任。1997年7月畢業于東北師范*教育科學心理學系，畢業后一直在吉林*任教，從事心理學的教學與科研工作。2011年8月至2012年8月以*公派訪問學者身份赴美國加州伯克利*心理學系文化與認知實驗室進行訪問研究，合作導師，彭凱平教授。自參加工作以來，承擔多門心理學課程講授任務，為本科生、研究生講授"咨詢心理學"、 "人力資源管理"、"人格心理學"、"普通心理學"、"變態心理學"、"醫學心理學"、"美學心理學"、"醫學倫理學"、"護理心理學"等課程。截止到目前，已在《醫學與社會》、《醫學與哲學》、《*公共衛生》、《吉林*學報（醫學版）》、《*老年學雜志》、《*全科醫生》等刊物上發表學術論文40余篇..
王占偉：
從事家庭教育多年，勵心研究，創建了家庭教育理論"柒和關系系統"在夫妻關系、親子關系、婆媳關系、親戚關系、朋友關系、同事關系、同學關系七大關系中闡述了新的處世關系哲學。 濟南電視臺《我能贏》欄目的特邀嘉賓及*培訓網的金牌講師，同時為今日英才、太任、前沿講座、統一、新格、匹克集團、101遠程教育網、安徽書商協會、新華保險江西分公司、萬澤集團、天津鴻瑞國際、亞太金融論壇等多家企業提供過優質的服務。 讓每個家庭都幸福，讓這個社會更和諧，是王占偉老師賦予自己的人生使命，人格的偉大是對社會的貢獻和對他人的幫助，這點王老師正在用自己的行動踐行著。

有關王海勇資料

王海勇，男，31歲，*注冊心理咨詢師（專業從事青少年心理咨詢方向）、注冊兒童健康指導師、鄭州市教育學會學習心理研究會主任
2002年——至今：一直在鄭州市教育學會學習心理研究會參與家庭教育和學習心理研究、咨詢、輔導與培訓工作，并積極參與河南省教育廳關工委、鄭州市教育局關工委和教育學會組織的各種家教活動。
2002年至今，分別在鄭州師范、鄭州*生創業學堂、鄭州四中、河南省實驗中學、鄭州新東中學、六十三中、六十九中、五十二中、黃河路一小、鄭大附小等學校開展心理健康、學習心理、家庭教育講座300余場；先后又在北京、杭州、臺州、濟南、哈爾濱、大慶、新鄉、安陽、周口、南陽、洛陽、駐馬店等地開展不同專題的家庭教育講座200余場，個案咨詢2000多例（包括厭學、網癮、早戀、學習能力障礙、學習方法缺失、考試焦慮、人際關系障礙等學習心理問題）；
王海勇
2007年參與鄭州市科普*教材《家庭教育》的編寫工作；并擔任科普*講師；2008年至2009年連續兩次被評為科普*優秀教師；
2009年，本人與著名演講家鄒越共同完成本家庭教育書籍《親子教育之道》，由吉林文史出版社出版。將家庭教育總結成“感受、愛、陪、聽、說、學習”八個字。
2011年5月，由河南人民出版社出版個人第二本書《好成績，總有一套》。
2007年至2009年擔任《大河報》都市傾訴版心理點評專家，發表點評文章50余篇，同時在《中學生政史地》和《教育時報》發表文章五篇；
2002年5月——2005年3月參與*“十五”規劃教育部重點課題《團體心理輔導》在鄭州市的研究、培訓和推廣；
2008年在聯合鄭州市11中、26中和黃河路一小共同開展《家長心理健康對子女健康成長的影響及對策研究》的課題，并獲得三等獎。同時在參研學校開展家長心理健康教育的宣傳、講座和咨詢工作，受到學校和家長的好評與歡迎；
2004年參加*心理健康工作者培訓，獲得結業證書。
2005年獲得復旦*啟導教育研究中心講師證書
2010年獲得*注冊心理咨詢師證
2011年獲得*注冊兒童健康指導師證；
2005年9月——2007年6月在西南*心理讀完心理學研究生；
2006年5月20日受聘為鄭州*附小、衛生職專家長學校顧問及校外輔導員；
2006年6月12日被鄭州市教育局關心下一代工作委員會家教講師團講師；
2007年9月成為*科普志愿者；
2009年被鄭州市人事局、鄭州市社會科學聯合會評為優秀社會科學工作者。
2009年3月12日被鄭州市69中學聘為教育顧問；
2009年5月27日被聘為*青少年綠色網絡行動自律委員為專家組成員；
2010年6月被鄭州市廣播電臺聘為特邀家庭教育嘉賓，每周四主講“家庭教育中的夫妻關系”、“家有考生”等；
2011年被河南省教育系統聘為首批家教專家。同時，并被評為先進教育工作者
2006——2010年在鄭州44中、69中、7中等學校建立學習心理實驗基地并建立駐校心理咨詢室，開展學習心理講座和咨詢，輔助學校做好學生的心理咨詢工作。
4諸城副秘書長
王海勇，男，研究生學歷，現任山東省諸城市人民政治協商會議副秘書長。2004年參加工作，在教師崗位工作近3年，后因工作需要調入政協工作。2008年任現職。主管辦公室接待工作。
5副主任醫師
王海勇，男，副主任醫師，*本科。1995年畢業于湖北醫科*兒科系。擔任學術兼職2項、參與科研3項、發表專業論文3篇。擅長兒內科常見病的診治。對小兒癲癇、腦性癱瘓等神經系統疾病有豐富的臨床經驗。
主持科研項目十余項，其*家自然科學基金2項，湖北省科技廳創新群體1項，湖北省衛生廳科研重點項目1項，武漢市科技攻關項目1項。獲湖北省*科技進 步一等獎1項；
主持《出生缺陷的產前篩查與診斷技術開發》，2011年經專家鑒定為國際先進水平。發表科技論文80余篇，其中SCI、EI收錄6篇，出版 著作6部（主編或副主編）。2009年獲國務院*特殊津貼。 《*圍產醫學雜志》編委，《武漢*學報（醫學版）》特邀審稿專家，《醫學導報》編委。[3]

健康心理 幸福人生——國培(2)

? ? ? 趙開中——河南省特級教師 ，河南省教師教育專家，鄭州*、信陽師院、周口師院、商丘師院、國培項目專家、*二級心理咨詢師、高級家庭教育指導師、河南省多家咨詢機構、簽約心理咨詢師。

? ? 當我看到趙老師這樣的介紹之后，為之震撼。趙老師一直致力于高中英語教學，心理輔導，教出了一批又一批優秀的學生，改變了一個又一個頑劣的孩子。聽完他的課堂，敬佩之情油然而生。一個孩子的行為模式，思維模式和說話方式會不會像他的父母？一個優秀的孩子身上有哪些值得其他學生的學習之處，漫漫人生路，什么拉開了人與人之間的差距？趙老師幾十年來一直追蹤記錄自己優秀學生的學習生活，人生經歷，總結歸納，積累成書。告訴我們一個簡潔而深邃的道理——教育，是一個緩慢而優雅的過程。我們要耐心等待學生的成長。

? ? ? 師者，何以為師？傳道，授業，解惑。我們最擅長的是授業，而忽略了傳道和解惑。而學生最需要的偏偏是傳道與解惑。體察學生的心理感受，和諧的師生關系能使學生擁有良好的情緒面對學習。

? ? ? 趙老師獨創的“三段九步”學生心理與學習問題解決方案給我們一個具體的操作步驟。
起步階段:心理輔導模式
鞏固階段:方法指導模式
強化階段:綜合輔導模式

? ? 趙老師詳細講解了鞏固階段里面的學習方法指導考前心態指導和考后試卷分析技術指導。不僅僅是英語，其他*也一樣的方法——有效資料，多次重復。以及他提倡的1+3+7做題法。并且要學會取舍。在強化階段里的綜合輔導模式，引導學生用自己的力量成長。有目標的人在奔跑，沒目標的人在流浪，認識時候目標明確才能走向成功。作為老師要把學生內在力量調動起來。一個個邁向成功的孩子告訴我們，只有足夠努力才能有對等的收獲。