珠心算和少兒編程哪個好？

珠心算訓練的是孩子的計算能力，但是即便在數學課的學習中，計算能力都不是首要的能力，最重要的是思維和分析能力，思路決定出路，思路和解題方法永遠是首位，而少兒編程則尤其擅長訓練孩子的邏輯思維能力、自主學習的能力、創新思維能力，同時還能培養自信心與成就感、毅力、專注力等品質。 少兒學習編程的意義不僅是技能的學習，而是基本素質的綜合訓練，從這個意義上說，每個青少年都應該進行編程的學習和訓練，日本已經先行一步將編程課納入了*必修的課程。 國內像少年程序家這樣的專業少兒編程網站也研發了Python互動編程課，融合了講授、思考、實踐、提問多個環節，不僅能鍛煉邏輯思維，促進孩子今后對數理化的學習，同時還訓練了孩子的主動學習能力，提升孩子學習的效率，非常適合國內的少兒編程教育的普及，百度或者微信公眾號搜索“少年程序家”都可領取體驗課。

為什么老師不建議學珠心算？

“珠心算”與*數學有沖突，不練習容易致混淆“*學習的數學是從低位到高位的運算方式，而珠心算卻恰好與*教學相反，先計算高位，再算低位，這種相悖的計算方式可能對孩子的學習造成影響。

孩子學過珠心算后，只會機械地運用形象思維來運算，養成了相對比較單一、被動的學習方式。

擴展資料

其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，這種活算盤的影像，稱為“虛盤”。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是一門高級的計算技術。

參考資料來源：百度百科-珠心算

專家不建議兒童學珠心算是為什么，小孩子學珠心算好嗎？

提起專家不建議兒童學珠心算是為什么，大家都知道，有人問小孩子學珠心算好嗎？，另外，還有人想問為什么老師不建議學珠心算?，你知道這是怎么回事？其實小孩學珠心算到底好不好，下面就一起來看看小孩子學珠心算好嗎？，希望能夠幫助到大家！

專家不建議兒童學珠心算是為什么

1、小孩子學珠心算好嗎？

一、年齡誤區珠心算學習的**年齡是4歲半至8歲

根據人的年齡階段不同，可以將思維分為以下三種：

1．直觀動作思維珠心算和手指速算的區別。

直觀動作思維又稱實踐思維，是憑借直接感知，伴隨實際動作進行的思維活動。

實際動作便是這種思維的支柱。幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、物體而產生和進行的。例如，幼兒在學習簡單計數和加減法時，常常借助數手指，實際活動一停止，他們的思維便立即停下來。*老師建議學珠心算嗎。

2．具體形象思維珠心算后遺癥。

具體形象思維是運用已有表象進行的思維活動。

小孩學珠心算到底好不好

表象便是這類思維的支柱。表象是當事物不在眼前時，在個體頭腦中出現的關于該事物的形象。人們可以運用頭腦中的這種形象來進行思維活動。在幼兒期和*低年級兒童身上表現得非常突出。如兒童計算34＝7，不是對抽象數字的分析、綜合，而是在頭腦中用三個手指加上四個手指，或三個蘋果加上四個蘋果等實物表象相加而計算出來的。

3．抽象邏輯思維**為什么禁止珠心算。

抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物的本質特性和內在聯系認識的思維。

概念是這類思維的支柱。概念是人反映事物本質屬性的一種思維形式，因而抽象邏輯思維是人類思維的核心形態。科學家研究、探索和發現客觀規律，學生理解、論證科學的概念和原理以及日常生活中人們分析問題、解決問題等，都離不開抽象邏輯思維。*高年級學生的抽象邏輯思維得到了迅速發展，*生這種思維已開始占主導地位。*一些*中的公式、定理、法則的推導、證明與判斷等，都需要抽象邏輯思維。小兒學編程和珠心算哪個好。

兒童思維的發展，一般都經歷直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個階段。(摘自《普通心理學》王雁主編

根據美國哈*教育學教授加德納博士提出的多元智能理論中的數學邏輯智能來分，人的計算可以分為：

1、具體實物計算(其所用的思維方式為：直觀動作思維，其年齡階段為：3歲以前

2、表象計算(其所用的思維方式為：具體形象思維，其年齡階段為：4—8歲)(介于二者之間的過渡

3、數概念計算(其所用的思維方式為：抽象邏輯思維，其年齡階段為：8歲以后珠心算學了6年以上的影響。

珠心算形成過程：

珠算(基礎)→仿珠算(關鍵)→看珠算(過渡)→想珠算(目標)→從表象(直觀動作思維)→想象(抽象邏輯思維珠心算對孩子的危害。

由于珠心算自身的性質已決定了其屬于”表象計算”，所以學習珠心算的兒童年齡應該在4歲半—8歲之間。

二、學習內容的誤區

珠心算教學內容應該以學習加減為主、不學乘除、乘方開方。

年齡在4—8歲之間的兒童，由于思維方式的制約，所以我們不能對他們有太高的要求。珠心算中的珠算法則與傳統的珠算法則已完全不同，在珠心算的學習過程中，兒童可以通過故事、游戲來掌握其規律，因此兒童學習加減是沒什么問題的。但在乘除法的學習中，要求兒童必須先學會九九乘法表，在學該表的過程中沒有什么捷徑可走，因此對于該年齡階段的兒童來說，記憶起來有相當大的困難。如果用珠心算來做乘方開方，則必須先具備乘方開方的相關知識，比如說要計算㎡，則必須知道其可以表示成m譵才可以。當然對于4—8歲的兒童來說這完全失去了現實意義。

三、教學方式的誤區

幼兒思維是以右腦為主，以后逐漸向左腦過渡。在幼兒時期，對孩子施以必要的右腦和右腦智力訓練，可以達到”事半功倍”的效果，珠心算在這方面也能達到很好的效果。

珠心算不在于造就”神算子”，旨在于通過雙手活動，促進兒童大腦，特別是右腦的日益發達，培養幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，增強幼兒的思維敏捷性，促進幼兒抽象思維的發展。即兒童的智力應該放在**位，計算能力應該放在第二位。因此在珠心算教學過程中，兒童雙手撥珠時的姿勢與動作正確與否至關重要。因而就不能一味的追求與強求兒童的計算能力有多強，應該在教與學的過程中施與珠心算教學相配套的智力互動游戲、手指操、思維訓練等，盡量讓兒童在玩中學、學中玩，在玩與學的過程中讓兒童的智力得到充分的，同時也能讓兒童充分體會到”快樂教育”的魅力。如果我們只一味的強調珠心算的計算能力，那便是本末倒置，我們培養出的學生僅僅是一臺計算器而已。

由上述幾點得出：只有對珠心算有了正確的認識，進行正確的教與學，兒童才會在智力方面得到更好的發展，而珠心算也才能更好的發展下去。

參考昌平科普惠民網，

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兒童學珠算好不好?

珠心算是訓練孩子心靈手巧、開發兒童智力潛能的良好方法，對孩子有好處。
兒童學習珠心算好處有：
1、培養孩子動則活躍、靜則專注的良好習慣。
當兒童接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，可以培養起濃厚的學習興趣。學珠算與音樂、體育等藝術課相似，課堂里老師教、學生學，一直動作，共同處于主動地位。使學生始終處于積極的思維狀態和學習的主動地位。珠心算這種適合兒童特點的教育方法，啟發了兒童學習的積極性和主動性，他們在動中學，培育了大腦機能，使兒童變得更加聰慧。
兒童從撥珠算到意守算盤算，必須達到入靜、放松，又注意力集中，頭腦清醒、思維敏捷，從而磨練了他們的意志力，形成良好的意志品質。在習慣上，思維積極主動，注意力集中，做事專注的好習慣。
2、眼、耳、手、口、腦同時參與,有效地培養兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力。
珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律，不但容易被兒童接受，而且有效地培養兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力。
學生進行珠心算時，主要是運用形象思維。隨著計算水平的提高，形象思維和抽象思維已高度融合，達到瞬間從形象思維形象向抽象思維的自覺過渡。同時,形象教育又促進了右腦的發育，右腦教育又是創造性教育。右腦進行的主要是創造性思維活動，它是區別大腦與電腦的重要標志,它是電腦能為大腦效勞的基礎。
3、使兒童的計算能力迅速提高
珠心算傳統的作用就是提高計算能力。盡管*數學里教的是筆算，但學過“珠心算”兒童的一直都是在腦子里打算盤。比沒學過“珠心算”的兒童算得快得多。平時生活中用到計算的時候,也都在打算盤，比沒學過“珠心算”兒童解決問題快得多。他們看到數字，腦中就會自動浮現對應的會動的算珠，迅速算出結果。

孩子學珠心算好不好？

? ?讓孩子學習珠心算并不好，可能會讓孩子對計算的失去興趣，進而影響學習和成績。

? ? 像我這樣的80，90這一代，*的時候基本上都學習過打算盤，其實珠心算也就是建立在這個基礎上的一種心算方法。我當時最怕的就是被計算口訣，比如：一上一，二上二，三下五去二，四下五進一……讓自己感覺很頭痛。現在的珠心算不需要借助算盤了，也就是孩子在頭腦中模擬算盤就行計算，有的小孩做題的時候還會閉上眼睛，嘴里振振有詞，手上就好像在打算盤一樣撥弄，這樣會帶來如下的弊端：

影響數學計算

? ? 是的，你沒有看錯，珠心算學習之后雖然可以提升計算的速度，但是時間長了，反而容易影響孩子數學的學習和計算的正確率。因為珠心算是一種取巧的方法，有些孩子學會之后，在計算的時候，只要把答案做出來了，就不愿意再去花時間去驗算。這樣下去反而容易導致低級錯誤的發生。

? ? 我在輔導侄兒做數學計算題的時候，都是要求他按部就班的用豎式計算，并且要驗算，讓他明白基礎題的重要性，保證正確率而不能投機取巧。

實用性不大

? ? 珠心算只是一種速算技巧，對于計算有輔助作用，但是它并不能提高孩子的邏輯思維能力，以及數與型的結合，所以想要通過學習珠心算提升數學成績，那么基本上是沒有效果的。

? ?我輔導侄兒時就發現，數學成績較差的（我侄兒就是），往往是填空題和應用題的理解能力不行，讀不懂題意，而學習珠心算對這種情況是無法提升的。

對學習失去興趣

? ? 珠心算的學習，還是有一些難度的，有的小孩子學習之后感覺很難掌握，就會產生畏難情緒，覺得數學太難了，甚至會影響到課本教材內容的學習。

? ?綜上珠心算的弊端還是比較明顯的，但是并不是說它完全沒有作用，其實對于數學成績好，學有余力的孩子來說，學習珠心算對他們還是有益的，但是*是孩子要自己有意愿去學習，畢竟興趣才是*的老師。

? ? ??所以珠心算并不是孩子學習數學的必選項，家長在讓孩子學習的時候，還是要分情況來定，否則容易給孩子造成負擔，浪費了時間和金錢，*反而對學習沒有幫助，這就得不償失了。

小孩子學珠心算好不好

不好。

讓孩子學珠心算是利大于弊。

學珠心算符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律。兒童的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數工具對初學的兒童來說，既是教具，又是學具，也是玩具。

當孩子們接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，可以培養起濃厚的學習興趣。

同時，算盤示數計數簡單明快，它以珠學數，以檔定位，層次分明；加中有減，減中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，兒童易學好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被孩子所接受。

珠心算的壞處

1、算法與先階段算法統一性不高。眾所周知，珠心算的計算方法是從高位到低位，即從左到右，而豎式計算是從低位到高位，即從右到左。不言而喻，兩者存在一定的沖突。

2、孩子的耐性問題。學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課后能復習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯系性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環，

3、思維慣性模式的形成。由于珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子里打算盤，而后形成條件反射，直接心算得出結果的一種速算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經會簡單加減心算的孩子由于無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算。

孩子學珠心算好嗎，有什么建議嗎？

孩子學珠心算是好的；珠心算有三大功能，計算功能，教育功能，啟智功能。好處是，左右手并用，促進左右腦平衡發展。

眼耳手口腦同時參與，有效的培養孩子的注意力，記憶力，想象力，觀察力，思維能力，培養孩子的良好習慣，使兒童的計算能力迅速提高，而且對數字極為敏感；

為上*乃至初高中學好數學打下良好基礎，而其出色的鍛煉記憶力，對記漢字，背單詞，有非常大的幫助，以至于孩子可以能很好的把控三大主科，最終在高考時發揮強大能量。

擴展資料：

適合人群：

珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長至100﹪。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。

反之，成人的腦細胞，因已定型，無法借助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、 想象力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。但在生理構造上，珠心算的學習是屬于技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。

過*習，由于雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的「數感」，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。因此，建議學習入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。

孩子是學習奧數好還是學習珠心算好

這兩個都可以鍛煉孩子的思維能力，沒有哪個更好一說！
這兩個都有各自的好處，看孩子適合學習哪種了！
根據孩子的興趣來選擇，孩子如果不反感的話可以兩個都學，但是不要同時進行！
火花思維比較適合孩子來學習，可以去了解一下！

5歲的兒童學手腦算好，還是珠心算好？

都很好！
關鍵是看您是幾歲學。
如果是4-8歲，選擇老師更重要，因為這個時候更重要的不是計算能力能提升多少，而是孩子的學習能力的提升。
如果只是為了提高計算能力，在4-8周歲建議都不學！
如果是8周歲以后，為了提高孩子的計算能力。
快速提高100以內加減法計算，應該是手指快算會更好！
如果是要全面提高計算能力，應該是珠心算會更好。

現在的小孩還有學習珠算的必要嗎？覺得實用不大了

所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，即好像在腦子里有把「活算盤」，這種活算盤的影像，稱為「虛盤」。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。
珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。
經過長期的教學實踐證明，學過珠心算的兒童，可以有以下效果：
1、 計算能力顯著增強。
2、 增強了空間記憶能力。
3、 注意力得到明顯改善。
4、 領悟力進一步加強。
5、 自信心、意志力明顯提高。