五年制大專又稱"*起點大專教育",招zd收參加*的*畢業生,達到錄取成績后,進入高等職業技術院校(簡稱"高職院校")學習,前兩年學習高中課程,后三年學習"高職"課程,學業期滿頒發*教育部統一印制的《普通高等學校畢業證書》,此學版歷為*承認的全日制大專學歷。大專畢業后還可參加高職升本科考試,繼續深造*本科學歷。
前邊的那兩年屬于職高,取得畢業證后跟權普通大專同等對待。

五年一貫制大專(高職)是*教育部進行人才培養模式改革的重要項目,招收對象為參加*的應屆*畢業生,被高校錄取后學制5年,系統學習文化基礎課和專業技術課,學完規定課程,成績合格頒發普通高校統招*專科畢業證書。
五年一貫制大專(高職)計劃列入各省年度高等教育招生計劃,由省發改委、省教育廳統一下達,省級招根據考生志愿先后順序及*成績統一錄取,學生畢業時獲得*承認學歷的高等教育專科層次畢業證書,畢業生享受普通高等學校專科畢業生的一切待遇(包括報考*公務員、參加普通高校"專升本"考試等)。
五年制大專(高職)的培養目標是生產、建設、管理、服務*線的德智體美全面發展的高素質應用性專門人才。

湖南省五年制幼師專業大專

一、 長沙幼兒師范高等專科學校

該校是一所百年老校,學校以培養*幼兒教師作為主要目標,堅持立足于長沙,輻射周邊地區,開設了學前教育和早期教育等*專業。本年度,該校五年制課程招生專業為早期教育專業,計劃招生人數為80人。

二、 湖南幼兒師范高等專科學校

該校建立在歷史文化名城——常德市,為*先進師范院校代表,學校以培養專業的*和幼兒園教師為目標,為學生配備了總值上億的教學儀器設備,建有專業實驗實訓室及專業教室,形成以教育學為主,文學、藝術學共同發展的*體系。

三、 懷化師范高等專科學校

學校承擔著為全市培養幼兒教師和*教師的責任,*畢業生可以報考學前教育和*教育專業。學校現有現有在編教職工315人,其中,教授2人,副教授、高級講師79人,研究生學歷教師121人,現有在校學生七千多人。

四、 衡陽幼兒師范高等專科學校

學校坐落于*區域重點城市、省域副中心城市、*衛生城市、**旅游城市——衡陽市,區位優越、交通便利。學校不斷進行教育改革,專注于培養教育情懷深厚、專業知識扎實、勇于創新教學的高素質幼兒園教師和*教師。

湖南有眾多師范類的五年制大專院校可以供有意向的同學選擇。不過,作為一名教師,需要具備一定的專業知識和教育知識儲備,還要通過不斷實踐提升教學方法,這是一門需要具備足夠耐心和豐富責任心的職業,如果不能做到這些,就建議同學們不要輕易嘗試了。

*5年制定向師范生火了,學生畢業就能有編制

*五年制定向師范生,是近幾年來才新開設的新定向師范生,與高考的定向師范生有一些差別,開設的主要目的是為了緩解我國教育發展不均衡的現狀。

*5年制指的就是學生*以后就可以上的學校,大家通過這個政策,*畢業直接進師范學校讀5年,然后可以以大專師范生的身份畢業,并實現自己的教師夢想。

而拿到大專師范文憑以后,同學們還能夠被分配,進入到相應的工作單位上班,不需要自己再去找工作了。

這樣一來既可以解決*分流的問題,同時還能比其他學生少上2年學,畢業還能直接包分配,可以說是相當有優勢的了。

*5年制"定向師范生"優勢明顯,但缺點也不容忽視

凡事都是有兩面性的,雖然*五年制"定向師范生"的優勢非常明顯,但是缺點也是不容忽視的,因此也希望大家在選擇之前可以慎重一些,考慮清楚再決定也不遲。

學歷上不占優勢,對于以后的發展可能受限

雖然上學的時間縮短了,但是在畢業之后,自己的學歷卻也是只有大專水平,在如今這個本科學歷已經不是很吃香的年代,專科學歷真的算不上高學歷。

1. 招生對象不同

五年制大專招收的是*應、往屆畢業生,而3+2大專招收的是應屆*畢業生。

2. 起點不同

五年制大專的起點是*,*生直接進入到大專院校。3+2大專的起點是中職學校,要求先進入到中職學校再進入到大專學校學習。

3. 教育制度不同

五年制大專是學生從*直接進入到大專學習,進行"2+3"模式培養,在一所學校進行就讀。3+2大專3"學習的是中職學校的教育制度,而"2"才是大專學校的教育制度,要進入到兩所學校就讀。

4. 入學考試的難度不同

兩者考試難度相比,3+2大專的考試難度大于五年制大專的考試難度,五年制大專的話是以*為起點,基本上是屬于義務教育階段的考試水平,入學考試難度較小。3+2大專是以中職學校為起點,考試的內容相對復雜一些、難一些,選拔性更強。

5. 專業數量不同

五年制大專會比3+2大專的專業數量多,主要是因為五年制大專的學生對象是*生,設置的專業門檻比較低,基本上都是一些市場發展前景較好和社會需求較大的專業。3+2大專是基于中專的基礎上再讀兩年,專業與中專相銜接,中專的專業是相對比較少的。