孩子上*了注意力還是不集中，難道沒有補(bǔ)救的辦法嗎？
對于孩子上課注意力不集中的問題，我不知道你是學(xué)生還是家長還是老師。我覺得解決這個問題要從各方面進(jìn)行考慮。先分析問題產(chǎn)生的原因。可能是孩子晚上不能休息好，課上不能集中注意力，也可能是孩子的基礎(chǔ)比較差，對老師講的內(nèi)容聽不太懂，也可能是老師講的內(nèi)容不能引起孩子的注意，也可能是孩子的行為習(xí)慣，就是做什么事情都不能集中注意力。還有可能是孩子身體缺少微量元素造成的，比如鋅。不知道你所說的孩子上課注意力不集中的原因是什么。對此我發(fā)表一下自己的看法。
*，如果你是家長。應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)情況和心理想法，和孩子心平氣和的交流溝通。時間允許的話，可以和孩子多出去散散心。掌握孩子不單是學(xué)習(xí)，還有身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r。讓孩子知道努力學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)真分析孩子上課注意力不集中的原因。平時給孩子補(bǔ)充足夠的營養(yǎng)，讓孩子在家保持一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡量讓他在家做作業(yè)能夠保持集中注意力。必要的話可以讓孩子學(xué)習(xí)一些畫畫音樂等能夠集中注意力的事情。
第二，如果你是學(xué)生。你可能發(fā)現(xiàn)自己上課不能集中注意力了，該怎么辦？上課不能集中注意力，可能你很想學(xué)，但是老師講的東西你聽不太懂，你不知道老師在說什么，這樣的話在上課的時候就可能去想些別的事情分散注意力。如果是這樣的話，在課下就要更加的努力把該學(xué)的東西學(xué)會，課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后及時復(fù)習(xí)。相信當(dāng)你什么都能聽懂，做題總是做對的時候，你的注意力也就集中了。
第三，如果你是老師，孩子上課不能集中注意力，可能是自己的教學(xué)方法出了問題，不能引起學(xué)生的興趣，這樣的話，在上課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，把要講的知識提前準(zhǔn)備好，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，認(rèn)真研究教學(xué)方法。孩子上課不能集中注意力，也可能是老師在班級管理上，需要調(diào)整方法。平時也應(yīng)注意對學(xué)生的思想教育。
*學(xué)生注意力不集中，怎樣才能培養(yǎng)長期注意力？
1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；2、優(yōu)化教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；
3、張馳有度，強(qiáng)化個別訓(xùn)練；
4、樹立信心，強(qiáng)化學(xué)生的注意力；
5、明確目的，保持學(xué)生的注意力。
總之，最簡單的就是多誘導(dǎo)他如：來小朋友往這看或者小朋友跟我念。但是要有目的，看什么？ 念什么？這是目的。
孩子6年級，注意力不集中怎么辦？
孩子無法一節(jié)課都集中注意力上課。作為老師應(yīng)該注意把握一節(jié)課的時間分配：分鐘要用情境引入，把孩子從課外帶入課內(nèi)，心收回來。5分鐘到20分鐘是黃金時間，孩子能集中精力的，當(dāng)然少數(shù)孩子會不集中精力，但是在這一段時間也會好一些。這個15分鐘適合上新課，或者探究新知識。后20分鐘主要用來鞏固新知識，這樣孩子的注意力被有效的分散，適合孩子的特點。回家后，你可以鍛煉孩子，做自己不想做的事情，從專注5分鐘開始，不斷的增加時間。一般21天可以形成習(xí)慣。低年級*生的注意力如何提升？
一、 創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力在課堂上，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備如音頻、影像等來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造出與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生處于這樣的情境中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高*學(xué)生的注意力，更有利于學(xué)生體會其中的情感和學(xué)習(xí)知識。
二、 靈活運用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力
從心理學(xué)的角度來看，*生的注意力保持在20分鐘左右，低年級*生的注意力經(jīng)過15--20分鐘就會不隨意地離開客體，分散了注意。即使是非常聽話、很守紀(jì)律的學(xué)生中間也會出現(xiàn)影響課堂秩序的現(xiàn)象。根據(jù)注意這一特點，要想在語文課堂上保持學(xué)生注意的穩(wěn)定，注意就應(yīng)在15--20分鐘內(nèi)變換不同的方式，這就要求我們老師要改變不同的教學(xué)方法來吸引與保持學(xué)生的注意力，從而提高我們的教學(xué)效率。
(一) 教師幽默的語言與美麗大方的著裝
教師美麗大方的著裝不僅僅是對學(xué)生的尊重，也是對自己的尊重。同時也是學(xué)生注意力的焦點，讓學(xué)生看著很舒服，從而把學(xué)生的注意力吸引過來。此外，教師幽默的語言也會為自己的課堂加分。我平時上課都會用麥克風(fēng)，有一次我感冒了，嗓子不舒服，上課的時候我就跟學(xué)生說老師的麥克風(fēng)感冒了，學(xué)生一聽都笑了，他們都看著我，大部分的學(xué)生都能聽出我的言外之意，讓我欣慰的是，除了保持安靜之外他們還能主動關(guān)心我。
(二) 巧用多媒體
計算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。圖、文、聲、像并茂的特點更能吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要巧用多媒體來保持學(xué)生的注意力,讓他們在快樂中接受了知識，接受了教育。
(三) 游戲與競賽
教學(xué)游戲和比賽不僅花樣多而且簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受*生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在每一節(jié)語文課中，適當(dāng)進(jìn)行一些游戲或比賽。在*生注意力渙散、課堂秩序混亂的時候我們可以暫時停止教學(xué)，花兩三分鐘讓學(xué)生做個小游戲。這時你就可以把學(xué)生的注意力引到教學(xué)上了。
(四) 提問
當(dāng)學(xué)生在下面開小差或是處于游離狀態(tài)的時候，教師可以使用提問技術(shù)，把學(xué)生的注意力吸引過來。可以是對個別提問，也可以是對全班提問，這是教師對學(xué)生的提問，我們也可以讓學(xué)生向老師提出有關(guān)課文的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
三、 賞識學(xué)生，積極關(guān)注?
我堅信，好學(xué)生是夸出來的。在課堂上，教師不要總是找學(xué)生的缺點，恰恰相反，我們要積極尋找學(xué)生的閃光點，進(jìn)行賞識教育，對學(xué)生積極關(guān)注，任何人身上都有自己的優(yōu)點，都有一種向上成長的動力，都可以通過努力改變自己，比現(xiàn)在更好。對于擾亂課堂秩序的學(xué)生，與其批評他們，不如夸一夸他們，夸一夸他們言語行為中的積極面、長處，予以有選擇的、特別的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)正面的優(yōu)點。以為老師會懲罰自己的學(xué)生受到老師的賞識后，他們也許會震驚，既高興又愧疚，高興的是老師賞識自己，愧疚的是擾亂課堂秩序，這個時候?qū)W生很有可能就會把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，積極的關(guān)注不僅能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而樹立信心，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。?
上山的路不止一條，提高低年級學(xué)生課堂上的注意力的方法還有很多很多，學(xué)生良好的注意力也是我們教師提高教學(xué)效率的保證，教師應(yīng)該牢牢地把握課堂，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，從而提高課堂教學(xué)效果。