寧鄉市職業中專學校今年增設高考部,按對口升學、高職單招、直接就業三類學生分別制訂培養計劃,積極落實中職教育分類施教,分層培養,多渠道育人。積極推行學生素質提升工程,綜合素養和養成教育三年貫穿,確保學生每天唱15分鐘歌、看30分鐘新聞,做1小時運動,每周看一場電影,開展2-3節班團、社團活動。結合中職學生畢業標準要求,以"文化素質對省標、技能考查對市標、藝體素養對校標"為原則,重構了一套基于"職業素養培育"的學生3+X能力考核評價體系(如下圖所示),創新與完善職業教育全面育人的評價機制,促進學生綜合素養全面提升。
寧鄉市職業中專學校涌現出了一批*學生、學生干部,2021年度共評出省級先進班集體2個、"三好"學生3名、*學生干部1名*實習生1人;市級先進班集體5個、"三好"學生 27名、*學生干部5名;寧鄉市*共青團干2人;畢業生具備*職業素養、良好的專業技能,在社會上有較好的聲譽。
教學團隊達到高水平,基本建成了一支師德高尚、素質優異、經驗豐富和科研能力強的師資團隊。在教師教學能力比賽和技能大賽中屢獲嘉獎,2021年度成靜團隊獲得*職業院校技能大賽一等獎,參賽作品被教育部賽事委員會推薦為*作品,并接受CETV采訪。
形成較為成熟的教師管理機制。建立了教師引進、培養、評價與考核的動態管理機制,由常規性培訓、系統性學習和團隊文化建設等組成的行政管理管理團隊成長機制成為典范。
工作過程
1.量化標準,加強師德師風建設。
根據教育部《中等職業學校教師專業標準》將道德表現作為量化考核的重要指標。定期開展師德教育專題培訓和德育論壇,宣講德育先進典型,形成愛崗敬業、樂于奉獻的師德風尚。
2.制定計劃,實施針對性師資培養。
分專業及時對教師的業務資料進行收集歸檔,通過分析材料制定教師個人培養計劃,開展針對性培養。
