感統訓練可以改善孩子哪些能力
感統訓練，對治療ADHD（多動癥）有顯著效果，主要改善注意集中時間短、坐不住或動個不停、自我控制能力、感覺和運動系統的協調性、改善腦部功能等，無任何副作用。但，大量研究證實執行功能損傷是ADHD的核心認知缺陷。ADHD的前額葉發展不成熟、受損而功能異常，而前額葉也是執行功能的主要神經生理基礎。執行功能對ADHD的干預，可以有效改善注意力的持久時間、不被干擾、多重任務的切換和管理、可以計劃和組織、靈活應對外界的變化等。
怎樣訓練感統失調孩子的語言能力
家長您好！建議家長先了解下，感統失調的概念。建議看百度百科：感統失調。所謂“感統”，是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應。只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體作用使個體與環境順利接觸；沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。可以這樣理解，孩子語言能力差，說話不流利，大舌頭，正是感統失調的一個表現。因為要提高孩子的語音能力，必須解決感統失調。孩子感統能力提高了，語言問題也就不存在了。因為建議家長要治本（解決感統失調），不要治標（訓練語言）。這樣，才能取得事半功倍的效果。琪爸跳繩團隊發現，跳繩訓練對訓練感統效果很好。建議采用。口肌？感統？孩子“不說話”究竟需要什么方面的訓練
孩子不說話，最著急的是家長。如何教孩子說話則是所有家長都關心的問題。針對語遲孩子的訓練，各種方法層出不窮。有人宣稱訓練口肌就可以解決孩子的語言問題，有人提倡感統訓練能促進孩子語言功能……其實這些都很片面，或者說只能解決部分問題。那么，孩子語言發育遲緩究竟需要進行哪些訓練呢？我想我們應該先從語遲發生的原因談起：除了不靠譜的“貴人語遲”，孩子不說話無外乎幾方面原因：一個是生理原因，構音或聽覺器官缺陷，影響發音表達（聾啞）；口部肌肉運用問題，這個可以通過口肌訓練解決；家庭環境問題，家人溺愛或依賴電子設備，錯過教語言的時間；認知理解及其他基本能力問題，這些都需要針對性的訓練去解決。那么下面我們就分別看看什么樣的訓練解決什么樣的問題。
讓孩子說話，我們需要做什么訓練
1. 大運動或叫粗大運動，是人類最基本的運動方式，決定了人們正常的坐、臥、立、走等姿勢。對人體結構的正常生長起到十分關鍵的作用。人體是一個完整、精密的整體系統。其運動的發展規律是大肌肉群帶動小肌肉群，粗大運動發展帶動精細運動發展。口輪匝肌是局部的肌肉群，它的發展和大肌肉群的發展密不可分，所以正常的大運動其實是孩子出語言的關鍵。
2. 感覺統合感覺統合是指人類大腦及時對通過各個感覺器官傳達的刺激進行組織、統合、記憶、比較并做出適當的反應的過程。這個過程影響大腦做出決策，感統失調的孩子常常表現得好動不安、行動笨拙、語言發育遲緩、觸覺敏感或遲鈍等，通常也會引發情緒問題，注意力不集中，沒有耐心，行為渙散等狀況，嚴重影響孩子未來的社交、溝通及其他各方面能力。
3. 口肌訓練或稱“口部肌肉定位治療”，是針對孩子的構音障礙，通過面部肌肉按摩、呼吸法練習、喂食，以及對主要構音器官的定位治療，鍛煉孩子口部肌肉力量，練習發音，矯正語音、語調，讓孩子吐字清晰。
4. 手部精細動作精細動作訓練孩子手和腦、左右手的配合，以及手指運動的靈活度。涉及到孩子認知、理解、聽指令、邏輯思維等多項能力。
綜上所述，“說話”是一個涉及到多方面能力配合的綜合性行為。孩子才能一步一個腳印，扎扎實實的進步。
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感統訓練有用嗎？
非常有用，我在*曾經幫心理學教授做兒童感覺統合訓練，當然我只負責讓電腦聽話做事。治療服務是教授的學生已經執業的心理學老師。
說這個有用不是我跟蹤了哪個學員驗證有用，而是我自己女兒剛好也剖腹產。
因為我幫忙的時候旁觀了好久人家的治療手段，也旁聽了人家和家長談論這里面的理論，所以等到我女兒剖腹產出生后，我也借鑒人家的理論和方法給我女兒從出生到上學適當的鍛煉，到*了還沒有，多動，注意力不集中，手眼協調能力差的的表現。
這個訓練到比較大的孩子接受訓練不如一開始就有意識的做引導。
訓練的階段是有點辛苦的，不過比起因為多動癥，注意力不集中，手眼協調能力差而耽誤孩子的各種發展潛能那肯定是不劃算的。
我覺得不能等明顯的發作成病癥才治療才訓練，凡是剖腹產的孩子都應該有意識加強感覺統合方面的觀察和訓練，會比較好。
正常的孩子也是可以有必要進行感統訓練的。
感統訓練是腦功能的訓練，對孩子的注意力、語言表達、社交等方面都有提升，正常的孩子這些方面都是需要提升的。
為什么有的孩子聽一遍就能吸收知識，有的孩子要聽四五遍才能理解呢？不能說聽四五遍才能理解的孩子是特殊兒童吧。其實這個就是感統能力在作祟。因為孩子聽一遍就能吸收老師講的內容，大腦的腦神經比較多，處理的比較快。而腦神經比較少的老師講到下一個知識點了，他還在回味上一個，自然就不能跟上進度了。
通過感統訓練激發腦神經，對孩子的理解，社交，情緒控制、情商等方面都有幫助的
感統訓練的作用：
一、感統訓練可以增強兒童的大運動能力，強化精細運動，增強兒童的手眼協調能力，平衡力，反應力等。
二、改善兒童感統失調，提升兒童學習能力，加強兒童的人際交往能力等。
三、感統訓練不僅訓練兒童的生理功能，還涉及心理，大腦，身體之間的關系。例如增強孩子的自信心、情緒控制能力，擴展兒童思維能力等等。
很多星兒家長在帶孩子去機構進行訓練時，會被要求進行感覺統合訓練，但是對于感覺統合訓練對于星兒具體會有什么幫助？可能各位家長還是不太明白，下面就為大家解答一下：
感覺運動是孩子日后所有能力發展的基礎， 很多星兒在前庭平衡覺、視聽覺、本體感覺等方面存在不同程度的功能失調。
1、觸覺：多數星兒有明顯的觸覺敏感現象，孩子就不會與別人親近，抱他時，他就會咬人。
2、聽覺：有的星兒對聲音很敏感。
3、前庭障礙：害怕被人翻滾，喜歡旋轉。
這些感覺運動方面的障礙會大大限制星兒發展自身潛在的認知和 社會 能力。
l 感覺統合訓練可以幫助感覺通路的連接和發展更高層次的思維反應能力 ，
幫助孩子接受各類信息，同時促進四肢力量、肌肉張力等的發展，為大運動及語言等方面的學習奠定基礎。
因此，在早期訓練中，感知覺運動方面的訓練是推動星兒發展的重要手段之一。
比如， 對于觸覺不敏感的孩子 ，上感覺統合訓練課的時候，我們會讓孩子俯臥大籠球，能增強他們的觸覺識別能力，豐富孩子的前庭感覺，使之適應各種觸覺接觸。或者玩大籠球擠壓滾 游戲 ，這樣對大腦前干前庭網膜的覺醒有很大的幫助。
大籠球可增強孩子身心和地心引力的協調能力，豐富孩子的前庭感覺，促進前庭感覺的發展，強化身體肌肉的伸縮能力，同時，對觸覺反應過分敏感和遲鈍的孩子有很大的改善。
感覺統合訓練中，涉及的大運動 游戲 ，如滑板等也可以調動身體各部分的肌肉收縮，保持身體控制，有效提高孩子的空間知覺能力。
l 感覺統合訓練就像十字路口的紅綠燈一樣。
如果紅綠燈正常運作，那大腦上的所有感覺信息就能順暢行駛，大腦會運用這些信息指揮身體做出適當的反應，如果這盞交通指揮燈出現問題，那身體就會出現各種各樣的障礙，嚴重影響學習的速度和吸收程度。
感覺統合訓練不足可能會造成的行為失常： 多動、坐不住、無精打采、拖沓磨蹭、馬虎、不聽指令、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞、學習困難、自控力差、沖動任性等。
l 感覺統合訓練可以讓星兒學會遵守規則。
星兒在認知方面的能力較差，他們對環境的理解能力也差，當別人問他們問題或發出指令時，他們不是簡單回答，就是答非所問，很少能做出恰當且足夠的回應。
我們可以通過感覺統合訓練去引導孩子發展這些能力。感覺統合訓練強調讓孩子在快樂中運動，以調動孩子的積極性和興趣為重點，為孩子營造一個良好的互動環境。
l 數據表明，感覺統合訓練+語言訓練的干預效果，遠勝于純語言訓練。
感覺統合訓練可增進星兒語言主動性，語言交流障礙是大多數星兒就診的主要原因， 游戲 對于言語能力差的孩子來說，有著巨大的推動力。
如果能在 游戲 中激發他們的興趣，培養他們愉快的情緒，那么就可以增進語言交流的能力。感覺統合訓練中利用 游戲 式教學不僅能穩定星兒的情緒，而且在促進孩子語言發展方面也是很成效的。
比如， 對于說話氣息不足的孩子 ，我們可以讓他在上感覺統合訓練課的時候，練習蹦跳活動，這能增強孩子氣流的流暢性，從而促進孩子言語能力的發展。
注意，通過蹦床跳躍訓練孩子，不是讓孩子在蹦床上由著性子亂跳一氣就行的，那樣做*不能保證孩子的安全，第二沒有專業的方式方法，孩子難以自主準確鍛煉到發聲音氣息， 感統訓練需要專業老師在旁邊保護孩子，并及時的給予輔助和引導。
l 感覺統合訓練可以改善、提高注意力 。
首先，我們需要通過對孩子進行綜合的感覺統合訓練評量，制定出符合孩子現階段的感覺訓練計劃，以提高孩子的感覺統合訓練能力，以提高注意力，進而提高學習的速度,達到事半功倍的效果。
注意力是小朋友如何處理四周環境中特定信息的能力，注意力的缺失，會影響學習的速度和學習能力的培養。
常見的六種注意力：
1) 集中性注意力：集中鎖定特定目標的行為，2歲成熟，如：躲貓貓。
2) 維持性注意力：進行連續或重復性活動的能力，2歲后迅速發展，如：串珠等。
3) 選擇性注意力：排除環境中其他因素的干擾，集中做一件事情的能力，3-4歲發展，如：在一幅復雜的圖畫中找出指定的物體、找不同等。
4) 執行性注意力：專注選擇當前有意義的一件任務并執行計劃的能力，4歲后發展，如：樂高積木、模型組建等。
5) 替換性注意力：來回注意兩件不同的事物的能力，6歲后蓬勃發展，如：往返快速的球類活動等。
6) 分割性注意力：一心多用，9歲以后迅速發展，它的排列是按照發展順序以及功能的低階到高階的過程來排列的，低階的注意力未發展成熟時，高階的注意力會很難出現。
l 感覺統合訓練可以培養星兒學會觀察。
星兒不能與NT孩子一樣，與周圍的人們和環境建立聯系，不會去觀察某人某物，但我們可以通過 游戲 教學方式來提高他們的興趣，逐步培養他們學會觀察別人。
感覺統合訓練對星兒發展的作用是多方面的，同時也是非常必要的，這絕不僅僅是為了獲得某項動作技能，而更重要的是取得運動以外的效果，即促進星兒的身心發展。
有部分星兒在不熟悉的環境里有焦慮、恐懼等情緒，很難較好的參與學習活動，我們可以根據各個小朋友特點，安排一些讓孩子容易做到，并且能夠盡心地去玩的 游戲 ，使他們有成就感，這樣，他們才愿意去做。
老師們通過逐步引導孩子，并且營造愉快的氣氛，為孩子排除焦慮、恐懼，讓他們體會到 游戲 的快樂，也可以抑制不良情緒的產生，還能使已有的不良情緒向好的情緒轉化。
在訓練星兒時，除了感覺統合訓練室的訓練以外，*與父母協作，在家庭可以同時訓練，進而強化訓練的效果。也可以適當采用伙伴教學的模式，這樣有利于訓練對象語言發展和交往能力的提高，脫離懼怕認識新事物的心理。
但感覺統合訓練并不是萬能的。感覺統合訓練是促進星兒發展的方法之一，只有結合孩子的實際情況進行合理的感覺統合訓練，才能使孩子全面、 健康 且快樂的發展。
當然有用，
如果家長在早期就發現幼兒有感統失調癥狀，就要趁早去感統訓練。
0-12歲的寶寶是感統訓練的*階段
感統訓練的作用：
一、感統訓練可以增強兒童的大運動能力，強化精細運動，例如拿筆、拿筷子等，增強兒童的手眼協調能力，平衡力，反應力等。
二、改善兒童感統失調，提升兒童學習能力，加強兒童的人際交往能力等。
三、感統訓練不僅訓練兒童的生理功能，還涉及心理，大腦，身體之間的關系。例如增強孩子的自信心、情緒控制能力，擴展兒童思維能力等等。
感統失調的孩子怎么訓練治療？有哪些辦法？
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這里有免費的名師感統訓練課程?希望能幫助到您和您的寶寶。
感覺統合訓練（Sensory?，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。
孩子感統失調會引發語言遲緩嗎？
感覺統合是大腦和身體相互協調的過程。是機體通過不同的感覺器官，如視覺、聽覺、味覺嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺等，將從環境中獲取的信息輸入到大腦，再對其進行加工后做出適應性反應的過程。感覺是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現給人的，感覺統合的功能便把各種感覺綜合，形成整體。比如，我們對一個蘋果的認知，通過眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚及關節這些感覺器官形成各種感覺刺激，對其進行統合后形成一個完整的蘋果。大腦通過對這些認知做出反應，下達指令，要求身體的各個部位做出反應，如語言、動作等活動。
前庭覺的成熟與否和平衡感關系密切。前庭覺必須和平衡感取得完全協調，才能正確辨識身體的空間位置，這便是前庭平衡。前庭覺不良，身體活動包括口部活動，會立刻受到影響，不聽指揮，無法準確說出自己想要表達的發音。同時前庭也幾乎包括了所有和語言發展相關的器官，如前庭覺不良導致的視聽神經系統的扭曲，形成閱讀、聽寫及寫字上的困難，特別說大腦的中樞神經貫穿前庭覺，前庭神經不佳，身體行動及左右腦思考都會陷入混亂，更會引發語言發展的嚴重障礙，也成了學習困難的最主要原因。
本體覺即不用看鏡子，我們就可以正確摸到鼻子、眉毛，不用看階梯，可以靈活上下樓梯、拍球、開車、騎自行車、游泳、雙手雙腳及身體雙側協調，動作自如便是本體感。本體感又稱身體形象或身體地圖，這是肌肉、關節運動神經組織、身體神經組織和大腦長期互動聯系過程中，協調出的自動自發能力，而平衡感、觸覺、前庭覺是本體覺發展的基礎。因為本體覺的感知，我們在運用身體的各個器官時才能準確感知到各個部位的運用，如對唇舌的感知，對面部肌肉的靈活使用，而這些都是我們能流暢準確說話的基礎。
觸覺不足的孩子，感覺辨識不全，聽覺層次受到影響，牽連發音組織的小肌肉，如唇、舌、顎、聲帶等發展不足，進而形成音感差及發音不正確等毛病。
因此，除了言語器官本身受損外，語言發展遲緩的原因，大多來由于感覺統合不足引起的。除了從直接的口肌訓練干預言語發展遲緩的孩子外，還應進行感覺統合訓練，感覺統合能力提升會為語言發展打下基礎，從潛移默化中推動言語發展，改善言語問題。
孩子語言發育遲緩，跟感統失調有關系沒？？
你好，孩子言語發育遲緩有環境和病理的因素。單純感覺統合失調所致的可能性小。如果說孩子是病理因素所致的話，比如神經系統病變所致，還是比較嚴重的。（1）環境因素家庭中用多種方言與小孩講話，如孩子的父親講普通話、母親講上海話、奶奶講寧波話、保姆講四川話，那么這個孩子學說話時就會感到無所適從。家長與孩子交流過少，有些家長忙于自己的事、或是自己少言寡語，忽視與孩子的言語交流，使孩子一生下來就生活在很寂靜的環境中，沒有機會與大人講話，說話也會延遲。特殊環境（條件很差的孤兒院）中長大的孩子說話也遲。由于環境因素引起的說話延遲，改善環境和加強訓練后會很快趕上正常。
（2）病理因素一些疾病，如智能發育落后、腦性癱瘓、聽力障礙、嬰兒孤獨癥、中樞神經系統受損或功能失調等，可導致說話延遲，同時也存在其他相應的異常表現。輕度智能發育落后的小兒，開始說話的年齡要比正常遲1～3年。