*網站入口長沙衛生學校
*:醫學
專業名稱:基礎醫學專業
招生層次:大專(可升本)
培養目標:本專業培養具備自然科學、生命科學和醫*學基本理論知識和實驗技能,能夠在高等醫*校和醫*研機構等*從事基礎醫學各*的教學、科學研究及基礎與臨床相結合的醫學實驗研究工作的醫學高級專門人才。
課程設置:
主干*:生物學、基礎醫學。
主要課程:人體解剖學、組織胚胎學、細胞生物學、生理學、神經生理學、生物化學與分子生物學、醫學遺傳學、微生物學與免疫學、病理學、藥理學、臨床醫學。
就業方向:基礎醫學專業學生畢業后可在高等醫*校和醫*研機構等*從事基礎醫學各*的教學、科學研究及基礎與臨床相結合的醫學實驗研究工作。
推薦學校:四川*華西醫*前身是英國、美國、加拿大等國的基督教會1892年在成都建立存仁、仁濟醫院;1914年私立華西協合*成立醫*,將其作為教學醫院。經過113年的建設,特別是改革開放以來的飛速發展,四川*華西臨床醫*/華西醫院已成為*門類齊全、師資力量雄厚、醫療技術精湛、診療設備先進、科研實力強大的綜合性研究型臨床醫*及教學醫院;1990年被衛生部評定為三級甲等醫院。是*高等醫學教育重要基地,西南地區疑難重癥診療中心、醫*學研究中心,*循證醫學中心,*新藥、中藥安全性評價中心
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民辦學校與公辦學校在經費來源、生源選擇和學費標準、教學方向、含金量、學校氛圍以及錄取分數線、師資力量等方面有區別:
1、經費來源不同:民辦*一般由非地方或者**投資,全部或者部分的依靠學生的學費來維持*的經營而非公共資金,而公辦*是*組建的*,*提供部分資金建立,經費全部來自*撥款。
2、生源選擇和學費標準不同:民辦*的學費比公立*的高,校方有權自主選擇生源,而公辦*的學費以*規定為準,相比民辦*較低。
3、教學方向不同:民辦*依托市場生存,設立課程面對市場需求,而公半*承擔*高等教育的使命,偏重基礎*的研究和教學。
4.含金量
雖說是二本院校,但由于生源、師資、學校等因素,目前很多社會中的企業并不是十分認可民辦院校的畢業生,總認為民辦院校的學生不如公辦院校。但實際上,民辦院校一些專業可能會更突出一些,并且民辦院校由由企業出資,所以有時會有很多活動資源可以讓同學們去參加或鍛煉,可見并非民辦高校畢業的同學能力更弱。
*:醫學
專業名稱:基礎醫學專業
招生層次:大專(可升本)
培養目標:本專業培養具備自然科學、生命科學和醫*學基本理論知識和實驗技能,能夠在高等醫*校和醫*研機構等*從事基礎醫學各*的教學、科學研究及基礎與臨床相結合的醫學實驗研究工作的醫學高級專門人才。
課程設置:
主干*:生物學、基礎醫學。
主要課程:人體解剖學、組織胚胎學、細胞生物學、生理學、神經生理學、生物化學與分子生物學、醫學遺傳學、微生物學與免疫學、病理學、藥理學、臨床醫學。
就業方向:基礎醫學專業學生畢業后可在高等醫*校和醫*研機構等*從事基礎醫學各*的教學、科學研究及基礎與臨床相結合的醫學實驗研究工作。
推薦學校:四川*華西醫*前身是英國、美國、加拿大等國的基督教會1892年在成都建立存仁、仁濟醫院;1914年私立華西協合*成立醫*,將其作為教學醫院。經過113年的建設,特別是改革開放以來的飛速發展,四川*華西臨床醫*/華西醫院已成為*門類齊全、師資力量雄厚、醫療技術精湛、診療設備先進、科研實力強大的綜合性研究型臨床醫*及教學醫院;1990年被衛生部評定為三級甲等醫院。是*高等醫學教育重要基地,西南地區疑難重癥診療中心、醫*學研究中心,*循證醫學中心,*新藥、中藥安全性評價中心
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師資情況
1.情況介紹
言語聽覺康復技術專業專任教師3人,碩士研究生1人。其中,講師1人,初級2人,雙師素質型教師3人,兼職教師2人。同時,聘請1名暨南*附屬華僑醫院康復科主任陳卓銘教授為校外專業帶頭人,充分發揮出校內、外專業帶頭人的優勢和引領作用。對接職業崗位,加強骨干教師培養,鼓勵教師提升學歷,培養出一支高學歷、高職稱、高水平的教學團隊。對接職業崗位,每年選送骨干教師到湘雅一、二醫院,暨南*附屬華僑醫院等三級甲等醫院培訓。45歲以下的專任教師每年暑假到省、市級醫院進修學習。計劃聘請企業*、技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師,建立了穩定的兼職教師庫,共同參與專業建設、課程建設、教學實施、項目開發、頂崗實習指導、畢業設計指導等教學全過程。
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民辦學校與公辦學校在經費來源、生源選擇和學費標準、教學方向、含金量、學校氛圍以及錄取分數線、師資力量等方面有區別:
1、經費來源不同:民辦*一般由非地方或者**投資,全部或者部分的依靠學生的學費來維持*的經營而非公共資金,而公辦*是*組建的*,*提供部分資金建立,經費全部來自*撥款。
2、生源選擇和學費標準不同:民辦*的學費比公立*的高,校方有權自主選擇生源,而公辦*的學費以*規定為準,相比民辦*較低。
3、教學方向不同:民辦*依托市場生存,設立課程面對市場需求,而公半*承擔*高等教育的使命,偏重基礎*的研究和教學。
4.含金量
雖說是二本院校,但由于生源、師資、學校等因素,目前很多社會中的企業并不是十分認可民辦院校的畢業生,總認為民辦院校的學生不如公辦院校。但實際上,民辦院校一些專業可能會更突出一些,并且民辦院校由由企業出資,所以有時會有很多活動資源可以讓同學們去參加或鍛煉,可見并非民辦高校畢業的同學能力更弱。
