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感覺統合治 療(SIT):通過控制和調節環境中的感覺輸入來矯正感覺失調。特點就是讓兒童感覺就如同玩游戲。但這種治 療法不同于兒童的游戲,它是治 療者根據兒童感覺和動作發展的不良,讓他們做符合他們需要的活動并產生順應性的反應,來克服目前的困難。如果治 療不具有游戲的特性,兒童不會熱心參加;而積極主動是有效治 療的保證,因為沒有人能替兒童組合他們的大腦,需要是兒童自己整合,也就是說我們是借助游戲的形式對兒童進行感統訓練才能更有效的達到兒童大腦的自我統合。

感覺統合訓練對自 閉 癥兒童發展的作用是多方面的,同時也是非常必要的,這絕不僅是為了獲得某項動作技能,而更重要的是取得運動以外的效果,即促進自 閉 癥兒童的身心發展。但是該生訓練時間過短,而且訓練時間間隔較長,訓練的地點也只限于學校,因此對該生的訓練經常出現反復。建議以后在訓練自 閉 癥兒童的時候,可以采取密集、長期的感覺統合訓練,*好與父母協作,在學校和家庭可以同時訓練,進而強化訓練的效果。也可以適當采用伙伴教學的模式,這樣有利于訓練對象語言發展和交往能力的提高。

影響感覺統合發展的因素目前沒有明確的證據證明是什么因素引起感覺失調,但大致推測可能是先天性的遺傳因素,國內也有過度保護和社會城市化的原因,也就是說在養育中對孩子安全的限制過多,因此孩子在成長中探索、運動的機會不足的城市化的原因是現在孩子的生活空間大幅度壓縮,生活空間小,運動、活動的空間不足國內有通過運動促進感統發展的實驗,將100名3~6歲的孩子分組,兩組孩子每天運動1小時,實驗組的孩子每天進行各種各樣的運動。

一個人的成長會有很多"關鍵期",如爬行的關鍵期、學講話的關鍵期、建立邏輯的關鍵期等等。關鍵期的學習十分重要,一旦錯過,就很難彌補,3-12歲是孩子各項機能發育的關鍵期,也是建立感覺統合能力的*佳時期,如果錯過了這個時期,兒童的很多潛能可能會得不到充分發揮。家長要切記,感覺統合失調不會隨著年齡的增大而好轉。所以,請抓住訓練的關鍵期,給兒童進行專業的感統訓練。

課程介紹:本課程以感覺統合理論為指導,以*教育部《3-6歲兒童能力發展指南》,香港協康會編著《兒童學習綱領》為依據,通過專業測評體系了解孩子的能力表現,由專業指導師設計針對性的訓練方案,結合專業訓練器材和科學訓練方法,提升兒童成長必備的九大核心能力:感覺統合能力、注意力、思維力、記憶力、空間知覺、觀察力、語言表達能力、情緒管理能力和社會交往能力。培養孩子的興趣,建立孩子的自信心,為學習能力提升建立基礎。