深圳有名的青少年邏輯思維培訓中心(抽象邏輯思維)，夢想要有的，萬一實現(xiàn)了呀。深圳邏輯思維培訓就是實現(xiàn)夢想的途徑，讓我們踏著如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，分年齡段進行邏輯思維培訓，如何運用金字塔模型呢，趣味活動讓孩子更容易接受，抽象邏輯思維，如何用邏輯思維辨認形狀，邏輯思維并不是天生的走向夢想。
如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維
現(xiàn)在這個時代是一個創(chuàng)新的時代，沒有創(chuàng)新的能力很容易被社會淘汰的，小孩子處于這個好奇心很重的年齡，如果從這個時間段去啟發(fā)孩子創(chuàng)新的能力將會是*的時機。創(chuàng)新思維需要不斷的引導孩子自己去想象，讓孩子多思考，比如我們帶他去超市，能引導他問我們?nèi)コ匈I什么，引導孩子多問為什么，這樣去鼓勵他，間接的就可以鍛煉他的創(chuàng)新思維了。
分年齡段進行邏輯思維培訓
培訓邏輯思維能力也看年齡看培訓的，每個年齡段的培訓目標跟課程也不相同，對于3歲以下的孩子，主要以動作思維為主訓練孩子爬行翻滾與平衡的能力。6歲以下的孩子主要要訓練孩子的形象思維，包括空間感與立體感，可以借助積木等來輔助訓練，6歲以上就要開始進行抽象的邏輯思維培訓了，開始教會孩子獨立思考的思維方式，通過有趣的游戲來進行邏輯思維的培訓，讓孩子在愉快的環(huán)境下到達我們學習的目的。
深圳邏輯思維培訓如何運用金字塔模型呢
特別是對于*生，運用金字塔模型特別重要，比如孩子在表達或?qū)懽髦埃让鞔_我們這些話是要講給誰聽，的目的是什么，把它列分出來。其次我們需要把自己的話羅列出來，如果孩子邏輯性比較差，可以先讓他把想說的話提前記下來，*寫下來。第三把這些列分出來的全部上架到金字塔里面，第四通過金字塔的方式從上至少或者從下至上的去表達，通過這樣的邏輯去表達，久而久之，思維能力自然會越來越好。
趣味活動讓孩子更容易接受
數(shù)數(shù)有規(guī)律，所有的數(shù)字我們把它排列起來，排列數(shù)序也有規(guī)律。通過培訓老師的一步步引導，小朋友們很快發(fā)現(xiàn)，這個教室里的小朋友和旁聽的家長都成了這節(jié)課的教學道具。一會兒小朋友總人數(shù)和大人總人數(shù)比，一會兒小朋友年齡和大人年齡比，一會兒男生人數(shù)和女生人數(shù)比，僅僅通過數(shù)教室聽課的人數(shù)這樣一個實物教學方式，孩子就從中悟出了大于號、小于號、等于號的排序規(guī)律。原本抽象的邏輯思維，在培訓老師的引導下，孩子們很容易就接受了。
抽象邏輯思維
不知道各位家長有沒有這樣的情況，有時候覺得自己已經(jīng)講得那么清楚、那么透徹，而且反復講了三遍，小朋友還是不懂，為什么？這是因為，等量代換問題不僅僅需要抽象思維能力，在用到抽象思維能力以前，還需要具備一些基本常識和經(jīng)驗。所以除了給孩子更多的技能之外，生活中的常識跟經(jīng)驗也要適當跟孩子分享。
如何用邏輯思維辨認形狀
形狀有四種：長、短、高、低。通過這四種形狀用邏輯思維來辨識形狀。在沒有參照物的情況下，是不是不能說它有形色？如果說15厘米高，是不是高？長和短的關系不是矛盾的嗎？不能有一個又是長又是短的物質(zhì)吧？有一個參照物你可以說比那個高，比那個低，但是沒有一個是長也是短的法，我們在生活當中若沒有一個長，短也不存在了，這又是一個方面的邏輯思維。
邏輯思維并不是天生的
邏輯使人嚴謹，凡事講究因果，表達講究條理，是一種不可多得的能力與素養(yǎng)。邏輯思維是每一個人必備的一種思維方式，有先天的成份，但更多的是后天的培養(yǎng)。我們作為家長一定要重視并且要即使發(fā)現(xiàn)孩子思維能力發(fā)展的早期階段，這個時間段要是抓住了將對孩子的發(fā)展起到奠基性的作用。
感覺還不錯挺適合我的如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，分年齡段進行邏輯思維培訓，如何運用金字塔模型呢，趣味活動讓孩子更容易接受，抽象邏輯思維，如何用邏輯思維辨認形狀，邏輯思維并不是天生的，啥也不說了行動就它了“干”。
