幼兒良好個性品質和行為習慣的形成是一個長期的、變化的過程,不僅需要教育者持之以恒地關注,還需要教育者追隨幼兒不斷調整教育策略以適應其成長需要。筆者曾教過一名幼兒,小班入園后一直不愿意參加集體活動,并常在班級中做一些"小破壞"引發同伴排斥,進而對集體生活更加抗拒。筆者針對這名幼兒的家庭教育指導從小班一直持續到大班,一方面在班級中采取關愛接納、嚴格要求以及引導同伴為其找優點等策略,另一方面持續指導家長采取挖掘優點即時鼓勵、增加同伴交往機會等策略,幫助該幼兒建立安全感、學習與人交往、產生對班級的歸屬感,指導成效在中班下期開始呈現,并在大班階段得以鞏固。

目前的家庭教育還存在著諸多問題,主要表現在家長將全部精力放在了智育上,普遍忽視思想道德和心理健康教育,沒有認識到兩者對兒童未來發展影響。兒童既要在幼兒園學習知識,還要參與各種課外輔導班以及興趣班,采取的是知識灌輸的教育方式,不重視兒童各種能力培養,阻礙了兒童天性釋放,兒童感受不到童年快樂,日復一日下去必然會導致兒童心理出現問題,進而引發行為上偏差。此外,父母沒有掌握家庭教育技巧和方法,有些家長過分的寵溺孩 子,犯任何錯誤都不會懲罰,還會滿足他們的各種需求,部分兒童會缺乏感恩之心,比較任性和自私;還有些家長采取的是說教的方式,或者是打罵的方式,引起兒童抵觸心理,隨著年齡的增長這類學生會越來越叛逆。

家庭教育的適時指導可分為即時性指導和預見性指導。即時性指導,是指藉由當下幼兒表現或家長困惑而實施的針對性的家庭教育指導。例如,當教師了解到幼兒在家出現頻繁哭鬧不講道理的情況后,通過進一步詢問和分析給出家庭教育指導建議。預見性指導,是指在家長還未意識到問題時,教師在實施某種教育的關鍵期,提前對家長實施家庭教育指導。例如,學習品質的培養越早開始越有效,而許多家長在孩子上大班后才關注這個問題,常常錯過了學習品質培養的*佳時機。關于在家庭中如何培養學習品質的指導,可提前在托班、小班階段就開始實施。家庭教育指導師證報名考試時間公示

培訓目標

系統學習家庭教育理論

樹立科學家庭教育理念

掌握應用家庭教育技能

熟練組織家庭教育咨詢

可謂是一個解決我國教育問題根本的方法。家庭教育行業是一個新的行業,但是它也是一個古老的行業。家庭教育行業是一個民族生存和發展的根基,家庭是一個社會的基本組成單位。家庭教育指導師證報名考試時間公示美*庭教育的發展對*的家庭教育也是一種刺激,但是這個刺激還不是*家庭教育發展的*重要原因,其發展的原因還有著其更深層次的理由。這就是*的傳統家庭教育。