有許多家長和老師為孩子的注意力不集中、學習成績差、做作業很拖拉、好動、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯挑食或性格障礙而頭疼。似乎有的人將這些問題診斷為多動癥,給孩子吃藥、打針等,但效果甚微,甚至還有的家長認為孩子是故意的,對孩子又打又罵。
感統訓練師證報名考試要求(頭條/小報)
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感統訓練師培訓內容:
感覺統合的原理
感覺統合失調的表現、原因及預防
感覺統合失調的測評方法與評估指導
感覺統合器材的操作方法
訓練量、教師站位、指導語
訓練中觀察、指導、注意問題
感覺統合訓練計劃的制定及課程安排
感覺統合失調案例的討論分析
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正常情況下,孩子都是喜歡被人抱的,但有些感覺統合失調的孩子特別不喜歡被人抱,如果一下抱它起來,它會突然非常害怕;還有的寶寶勺子一放進嘴里就會哭,有些則表現為特別不喜歡洗臉、洗澡;還有的寶寶一定要在黑暗的環境才能睡著,有一點光都很難入睡。這些早期癥狀都值得家長特別留心。
【報考對象】
1、從事中*、幼兒教學工作的學校老師;
2、*階段文化課、藝術課、素質課、托管類教育培訓機構老師;
3、兒童中心、工作站、師;
4、從事幼兒、青少年行為矯正的醫務工作人員;
5、有志于兒童感統培訓的各界人士;
6、3-12歲兒童家長。
刺激力度恰當——過強過弱為不當;足量——過量或不足量為不當;身體感官刺激——兼顧視、聽、嗅、味、觸和前庭六大感官;促進大腦形成新的網絡連結——強調形成新網絡(這是根本的目標)。
