2008年高校學生思想政治狀況滾動調查表明
*生思想主流積極健康向上
2008-07-28
今年是高校學生思想政治狀況滾動調查的第17年。調查范圍在原來京、津、滬、浙、贛、鄂、粵、滇、陜、寧、新和新疆生產建設兵團12個省級單位基礎上，增加了黑、魯、豫、川，擴大到16個省級單位。調查表明，當前高校學生思想主流繼續保持積極、健康、向上的良好態勢，以“80后”為主體的廣大高校學生與黨中央保持高度一致，表現出了高度的政治覺悟、嚴密的組織紀律性和強烈的愛國熱情，充分說明當代*生是熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的一代，是充滿理想、大有希望、值得信賴的一代，能夠在新的歷史起點上，承擔起*民族偉大復興的歷史使命。
調查顯示，高校學生高度信任以胡錦濤同志為總書記的黨中央，充分肯定我國改革開放30年來取得的巨*就和基本經驗，特別是對一年來黨和*實施的惠農政策、家庭經濟困難學生資助政策和高校學生伙食補貼政策，以及在抗擊南方雨雪冰凍、四川汶川特大地震等嚴重自然災害，正確處理拉薩“3·14”打砸搶燒嚴重暴力犯罪等重大事件過程中堅強有力的領導，給予高度評價。99.2%的學生對四川汶川特大地震發生以來黨和*抗震救災工作“非常滿意”或“滿意”，92.2%的學生認為以胡錦濤同志為總書記的黨中央是堅強的領導集體，具有高超的領導水平和駕馭復雜局面的能力，充分體現了*共產黨“立黨為公、執政為民”的先進本質，89.6%的學生認為四川汶川特大地震發生后，黨和*短時間內動員了大量救援人員和救災物資，有力地支援了災區人民抗震救災，充分體現了社會主義制度的優越性。
調查顯示，高校學生具有高度的政治熱情，廣泛關注黨的十七大勝利召開，黨的十七大報告對高舉*特色社會主義偉大旗幟、堅持*特色社會主義道路、堅持*特色社會主義理論體系的精辟論述贏得了高校學生的廣泛認同。今年同期進行的有關高校思想政治理論課的調查也顯示，*生學習思想政治理論的興趣明顯提高，當代*生對鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀高度認同。廣*生關注國內問題普遍多于國際問題，關注民生問題普遍多于其他問題。四川汶川發生特大地震災害后，廣*生積極開展志愿服務、獻血、捐款等活動，以多種形式奉獻愛心，支援災區人民抗震救災，展現了當代*生的嶄新精神風貌和強烈的社會責任感。高校學生十分關注拉薩“3·14”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件，強烈反對“藏獨”分子分裂祖國、擾亂社會穩定、破壞北京奧運的惡劣行徑。95%的學生擁護中央切實保障藏區社會穩定和包括藏族在內的各族群眾生命財產安全的各項部署。在反對“藏獨”、抵制家樂福等事件上， 91.9%的學生認為愛國需要激情更需要理性，應把愛國熱情轉化為立足崗位、刻苦學習的實際行動。
調查表明，高校學生普遍認為，*期間不僅要學好知識，提高能力，還要注重修養，塑造品格，有91.9%的學生贊同“做人比做事、做學問更重要”，92.2%的學生贊同“誠信受益”。在對校園不文明現象的調查中，90%以上的同學反對“利用網絡和手機發布不健康、不負責任的信息”、“考試作弊”等校園不文明現象。高校學生學習興趣較為濃厚，對自身的成長成才表現出比較強烈的愿望，希望自己能夠學有所成，將來為*和社會作貢獻。高校學生通過社會實踐來提高自身綜合素質和能力的要求非常迫切，普遍將“參加社會實踐”作為提高自身素質和能力的最有效方式。高校校園文化氛圍濃厚、氣氛活躍，*生精神面貌良好，生活方式積極健康。
調查顯示，高校學生對加強教師隊伍建設，開展心理健康教育，凈化校園環境，建設和諧校園等一系列工作持肯定態度。廣*生對高校教師隊伍評價良好，對教師隊伍的教學水平、道德品質、人格魅力等五項主要評價指標均保持較高水平的認同度，特別是對輔導員班主任工作給予充分肯定。在回答“若您感到在學校受到了不公正的對待，您會向哪里反映”問題時，51%的學生選擇了“向輔導員、班主任反映”，遠高于排在第二位的“向院、系領導反映”，充分體現了廣*生對輔導員的高度信任。
針對調查反映出的目前*生思想政治狀況中存在的突出問題和當前*生思想政治教育工作中的熱點、難點問題，教育部提出，要深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持育人為本、德育為先，牢牢抓住立德樹人這一根本任務，不斷創新工作途徑和方法，采取有效措施，加大貫徹落實中發〔2004〕16號文件精神的力度，努力使*生思想政治教育在改進中加強，在創新中發展。教育部提出，要用馬克思主義*化*成果武裝學生頭腦，教育和引導學生堅定理想信念，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；密切結合國際國內形勢變化和社會熱點、難點問題，采取有效措施，增強工作的針對性，確保高校穩定；堅持以學生為本，把解決思想問題和解決實際問題結合起來，把黨和*對*生的關懷落到實處，增強思想政治教育的針對性、實效性；加強高校教師隊伍建設，完善內在運行機制，優化校內外環境，為*生思想政治教育提供保障；采取有效措施，切實加強研究生思想政治教育，把思想政治教育滲透到研究生培養和管理的各個環節。
