2022(考生/必看)專注力訓練師考生報名條件
根據我們*兒童的發展標準,從嬰兒一出生就開始注意小孩的特質,評 估其發展是正常,一發現異常馬上診治。而且由研究正常兒童的發展,和自 閉 癥的異常發展加以比較,我們也許能知道自 閉 癥的真正缺陷之所在,而加以矯治,或者發展出教育自 閉 癥兒童更有效的方法
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超過70%的孤 獨癥患者會有不同類別和程度的其他癥(共)。常見的是精神障礙、感知覺異常、胃腸道問題、注意力障礙、智力障礙、、免疫失衡、焦慮等。這些癥對孤 獨癥患者的生活質量、康復效果以及預后等都會造成不良影響。
報考條件:(不符合可聯系老師協調)
(1)大專以以上學歷
(2)身體健康 具備專業知識
(3)有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員
【招生對象】
1、各康復機構從事自 閉 癥康復及干預的老師;
2、從事特殊兒童的診察評 估、康復等醫院和康復中心在職人員;
3、在普通幼兒園和學校陪同特 需兒童進行融合教育的老師和家長;
4、特殊教育融合學校的班主任及任課老師;
5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等;
家庭是一個人安身立命、生存發展的重要基礎,它也是一個人自然的支持與依靠。無論自 閉 癥兒童是否進入康復機構接受訓練,都離不開家長的參與。家庭的情感支持對自 閉 癥兒童康復有著巨大的促進作用。自 閉 癥兒童行為障礙的發生與家庭教養環境的親密度、情感表達、知識性、性因子呈顯著負相關,其適應能力的強弱與家庭環境的親密度、情感表達、組織性因子呈顯著正相關,家庭教養環境對自 閉 癥兒童的教育康復效果是有顯著影響的。
