家庭教育指導師學什么?

對家庭教育教育感興趣,從哪里入手?

我想成為家庭教育指導師,該學些什么呢?

家庭教育指導師有沒有系統的理論知識?

為什么各家機構的大綱都不一樣,哪家才是權威的呢?

這個問題其實是同一個問題,家庭教育指導師學什么,有沒有系統的理論作為支持?

事實上,這是家庭教育指導師的核心問題,也只有搞清楚這個問題,在學習家庭教育過程中才有方向,才能不偏航,才能更好的識別選擇哪家機構。

這個問題也是我從業以來一直思考的問題,家庭教育指導師究竟是什么,在指導的過程中,我們指導家長做什么呢,有什么依據呢?

我帶著這個問題問過好多同行業的伙伴,但是,都沒有得到滿意的答案,后來,上了王玲老師的家庭教育指導師課程,發現這個問題的答案既然藏在《家庭教育指導師大綱》這份文件里。

事實上,只要我們能熟讀這份文件,在選擇家庭教育指導師的課程或是我們做指導的時候就有了依據。

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就我國的教育而言,就是要使三種類型的教育都要嚴格貫徹"教育必須為社會主義現代業建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體全面發展的建設者和接班人"的教育方針。但在具體實施過程中,不同教育形式在教育目的上各有其側重點。社會教育內容廣泛、形式多樣,與家庭教育的可比性較少,在此主要通過家庭教育與學校教育的比較分析,探尋家庭中獨特的教育者與受教育者關系、教育功能、教育內容、教育方式中所滲透的家庭教育目的。家庭教育是孩子人生起點重要起步階段,是教育的核心基礎教育。

由幼兒教師實施家庭教育指導的優勢

  相較于其他實施家庭教育指導的專業人士,幼兒教師實施家庭教育指導的優勢在于:幼兒教師與幼兒間親密的情感聯系,使其更有可能積極地實施家庭教育指導;幼兒教師熟悉幼兒的性格特點、行為習慣、家庭教養環境等,對幼兒的了解更為全面和深入;幼兒教師在幼兒園實施的教育能夠與家庭教育進行銜接與呼應,能夠提高家庭教育指導的效果;幼兒教師與幼兒相處的時間持續1~3年,更有利于實施持續性地家庭教育指導。 

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開展家庭教育課程需要什么條件?

1.專業系統的家庭教育系列課程

2.成套落地的開展模式與招生模式

3.一名*的家庭教育指導師講師