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1.手勢符號的訓練

手勢符號是使用自己的手勢作為某種意義的標志，通過它可以表達自己的愿望并與他人進行非語言的交流。 對于中度或重度語言發育遲緩或未掌握語言符號的兒童和表達困難的兒童，可以以手語為指導進行表達訓練，逐步過渡到以嬰兒語言和口語表達為目標 .

2.語言康復訓練-文字訓練

正常兒童的語言學習是建立在對語言的全面掌握之上的。以文字符號作為標識，是一種非常有效的學習方法。 它也可以用作語音的臨時替代品。 性格訓練適合：言語理解和表達遲緩的孩子； 語言理解能力好但表達困難的孩子； 由于上述兩個原因，患有構音障礙和語言清晰度低的兒童。

3.語言康復指的是什么

語言康復是指對失語、耳聾后語言障礙的人進行搶救和有針對性的康復措施。 語言教育是指在語言康復期后，采用系統的康復方案實施綜合康復，提高患者的語言能力和聽力能力，重點是獲得各種知識和技能，以實現全面發展。

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4.對自閉癥語言訓練的目的

以前對語言發育遲緩的孩子進行語言訓練的目標大多只要求他們會說話，但現在我們更專注于讓孩子理解語言的含義并能夠表達出來。在此基礎上，幫助他們改正口語使用中的一些不良習慣和語法錯誤，使他們能夠準確地使用詞匯，主動與周圍的人交流思想和情感，逐步融入主流社會。

5.語言訓練--家長平時要配合監督

康復訓練過程中很容易被家長忽視，必須多加注意才能達到更好的訓練效果。 一是多和孩子交流，二是治療期間，包括以后孩子的成長發育，盡量不要讓孩子看電視，玩手機，玩電腦，有的孩子調皮，有的家長忙著，讓孩子看電視，這絕對是不對的。一定要盡快接受一些專業的語言康復訓練，讓孩子早日康復，融入集體生活。

6.語言訓練前要了解的語言狀況

很多除了語言遲緩造成的詞匯量不足、句子不完整外，有些通常還會伴有其他語言問題。這些問題包括發音問題、聲音嘶啞、發聲困難、口吃……和其他困難； 只有了解了孩子目前的語言情況，老師才能幫孩子確定語言訓練的目標。

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