合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)哪里有感統(tǒng)培訓(xùn)中心，學(xué)習(xí)之路沒(méi)有捷徑，只有奮進(jìn)，合肥感統(tǒng)訓(xùn)練是你不二之選，帶你領(lǐng)略知識(shí)的海洋感統(tǒng)訓(xùn)練的目的，感統(tǒng)失調(diào)怎樣訓(xùn)練，怎樣在家訓(xùn)練的注意力，感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎，自閉癥都有哪些癥狀，正常有必要做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練類(lèi)似運(yùn)動(dòng)，兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的誤區(qū)。

1.感統(tǒng)訓(xùn)練的目的

人的感覺(jué)是有功能的，我們對(duì)感情的處理有助于我們適應(yīng)環(huán)境，更好地完成我們需要做的事情。 因此良好的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一般能讓孩子知道自己在做什么，或者有明確的目標(biāo)。 有了目標(biāo)，孩子就知道他應(yīng)該向哪個(gè)方向調(diào)整他對(duì)情緒的處理。 例如對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，射門(mén)比漫無(wú)目的地扔球要好。

2.感統(tǒng)失調(diào)怎樣訓(xùn)練

在感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)我們要給孩子創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，尤其是在訓(xùn)練的初期，難度要降低。 為什么會(huì)這樣？ 因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)時(shí)，他才能在大腦中記錄整個(gè)過(guò)程的感覺(jué)統(tǒng)合信息。 比如說(shuō)投籃如果孩子一直不進(jìn)球，他很可能會(huì)更加困惑。 如何調(diào)整視覺(jué)信息和姿勢(shì)才是對(duì)的

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3.怎樣在家訓(xùn)練的注意力

在家里對(duì)于總會(huì)看錯(cuò)行、漏字掉字的孩子；理解能力差，表述、概括能力差，總是無(wú)法用原文或者自己組織語(yǔ)言回答問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)可以在家做這樣的一個(gè)訓(xùn)練：每天給孩子找一篇很短的200字左右即可，讓孩子把書(shū)平放到桌面上。要求：手、筆不能指讀，用眼睛看著，嘴巴讀出聲；讀的時(shí)候要帶上文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讀完以后進(jìn)行提問(wèn)，要求孩子用文章內(nèi)語(yǔ)言進(jìn)行回答。對(duì)于捕捉重點(diǎn)信息特別弱的孩子，家長(zhǎng)可采用先告知問(wèn)題，然后讓孩子帶著問(wèn)題去讀。讀完以后再進(jìn)行提問(wèn)。孩子回答問(wèn)題的時(shí)候一定要注意完整性

4.感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎？有沒(méi)有必要，這個(gè)就要看孩子是否真的是有感統(tǒng)失調(diào)，場(chǎng)上的感統(tǒng)治療機(jī)構(gòu)魚(yú)目混珠，不建議普通兒童的家長(zhǎng)輕易選擇一家機(jī)構(gòu)，去給孩子做訓(xùn)練。如果感興趣，可以自己去學(xué)習(xí)這方面的理念。感覺(jué)統(tǒng)合也可以設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)完美的親子活動(dòng)。

5.自閉癥都有哪些癥狀

事實(shí)邏輯已經(jīng)非常清晰：目前自閉癥的診斷是憑癥狀診斷，沒(méi)有儀器基因診斷。而在癥狀上，母嬰依戀受挫也會(huì)導(dǎo)致自閉癥癥狀。所以，我們無(wú)法確認(rèn)一個(gè)被診斷為自閉癥的孩子，是先天因素還是后天因素。換句話(huà)說(shuō)：在自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)里，必須至少有一條是母嬰失聯(lián)不會(huì)出現(xiàn)的癥狀，才能得出“自閉癥跟后天養(yǎng)育絕對(duì)無(wú)關(guān)”的結(jié)論。

6.正常有必要做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

有的家長(zhǎng)聽(tīng)到感覺(jué)統(tǒng)合課程這個(gè)詞，就覺(jué)得這是專(zhuān)門(mén)為特殊孩子開(kāi)設(shè)的課程。 我的孩子不需要它。 由于人們生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也發(fā)生了很多變化——孩子玩耍的時(shí)間越來(lái)越少，活動(dòng)的空間有限，家長(zhǎng)們 過(guò)度保護(hù)，老人照顧孩子，造成孩子感統(tǒng)失調(diào)。

7.感統(tǒng)訓(xùn)練類(lèi)似運(yùn)動(dòng)

我覺(jué)得感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練本質(zhì)上是運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練一定要全面。 通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)，孩子們可以鍛煉他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感覺(jué)，這可以幫助孩子改善大多數(shù)問(wèn)題。 如果孩子有觸覺(jué)障礙， 觸覺(jué)訓(xùn)練加上各種運(yùn)動(dòng)可以幫助孩子良好的發(fā)育，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

8.兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的誤區(qū)

當(dāng)孩子的父母帶孩子去機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，他們會(huì)被要求進(jìn)行感官整合訓(xùn)練，但他們不了解感官整合訓(xùn)練對(duì)孩子康復(fù)的幫助。有些家長(zhǎng)甚至誤解了感官整合訓(xùn)練，認(rèn)為感官整合不是一種游戲，事實(shí)上感官整合訓(xùn)練的老師會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)安排一些游戲，讓孩子們更容易做到，可以全心全意地玩，讓他們有成就感。通過(guò)逐步引導(dǎo)，營(yíng)造愉快的氛圍，消除焦慮和恐懼，讓他們體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，抑制不良情緒的產(chǎn)生，將現(xiàn)有的不良情緒轉(zhuǎn)化為良好的情緒。

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