長沙醫(yī)衛(wèi)科技學(xué)校 專業(yè)前景如何
不同的方式可以獲取到不同的學(xué)校信息。很多同學(xué)都會先在網(wǎng)上對學(xué)校進行了解,這樣也的確可以獲取到學(xué)校的相關(guān)辦學(xué)情況信息,但是對于想要報考這所學(xué)校的同學(xué)來說,還需要學(xué)校的招生信息網(wǎng)上關(guān)于學(xué)校招生的信息卻不一定全面,同學(xué)們可以通過撥打?qū)W校招生電話進行了解
長沙醫(yī)衛(wèi)科技學(xué)校 專業(yè)前景如何
長沙地區(qū)衛(wèi)校,醫(yī)*相關(guān)招生政策,報名要求,招生分?jǐn)?shù)線,報名方式等了解指導(dǎo)可以咨詢
電 話:0731-86459938
電話:18975812724
在線QQ:2971591762
在線hnmedu(微信號)
長沙醫(yī)衛(wèi)科技學(xué)校 專業(yè)前景如何
師資力量
醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)本校及附屬醫(yī)院檢驗科專業(yè)教師19名(研究生學(xué)歷10人,本科學(xué)歷9人),其中醫(yī)學(xué)檢驗主任技師3人,醫(yī)學(xué)檢驗副主任技師、副教授7人,主管技師、講師8人,專職實驗教師1名,另有行業(yè)兼職醫(yī)學(xué)檢驗主任技師、教授、5名,形成了一支學(xué)歷、職稱、年齡等結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教學(xué)團隊。
就業(yè)前景
地處省會城市,地域優(yōu)勢明顯,實訓(xùn)、見習(xí)和實習(xí)有長沙市和湖南省其它眾多三級甲等醫(yī)院強有力的支撐,臨床帶教師資隊伍雄厚、經(jīng)驗豐富,形成了醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)辦學(xué)與培養(yǎng)專門人材的明顯特色。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的這一得天獨厚的行業(yè)支持優(yōu)勢,使學(xué)生質(zhì)量和就業(yè)前景有充分的保證。
長沙醫(yī)衛(wèi)科技學(xué)校 專業(yè)前景如何
一、辦學(xué)基本情況
2005年正式開辦康復(fù)治療技術(shù)專業(yè),通過10余年的建設(shè)和發(fā)展,已招收全日制康復(fù)治療專業(yè)學(xué)生1500余人。
二、辦學(xué)特色與成效
1.強化實踐技能培養(yǎng),競賽成績斐然
構(gòu)建"專業(yè)基礎(chǔ)→核心技術(shù)→專業(yè)綜合實踐→臨床應(yīng)用"四階段全過程,對接臨床工作過程,以臨床問題為導(dǎo)向、小組合作學(xué)習(xí)的SOAP模式實踐教學(xué)體系,貫通實踐教學(xué)與臨床工作過程,提高康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力、臨床思維能力等職業(yè)能力。
2020年專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與題庫被省教育廳評為等級。
2015年參加第二屆康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能大賽獲團體一等獎;2017年再次蟬聯(lián)第三屆康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能大賽團體一等獎,單項一等獎。
長沙醫(yī)衛(wèi)科技學(xué)校 專業(yè)前景如何
相信很多的小伙伴在經(jīng)歷過學(xué)校的*生活以后都對學(xué)校宿舍條件的重要性有了一定的了解。對于同學(xué)們來說,學(xué)校的宿舍不光是自己休息的地方也是自己用來學(xué)習(xí)的好地方。
就業(yè)去向
(1)各級各類口腔醫(yī)院從事口腔護理工作。
(2)從事口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)工作和研究口腔疾病的發(fā)生、發(fā)展、預(yù)防及治療。
(3)到口腔公司、口腔材料公司等從事營銷工作。
就業(yè)前景
口腔護理專業(yè)是護理學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合的好體現(xiàn)。口腔護理專業(yè)人員既要具備護理學(xué)的理論觀念和操作技能,又要突出口腔醫(yī)學(xué)的專業(yè)特點。口腔護理專業(yè)的建設(shè)為口腔醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展增添了新的內(nèi)容。隨著我國口腔醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展,口腔專科醫(yī)療機構(gòu)的不斷發(fā)展和壯大,工作環(huán)境好,我國對口腔專科護士的需求量也逐年急速增長,口腔護理人員已經(jīng)成為非常緊缺人才。我院口腔護理方向與行業(yè)企業(yè)緊密開展校企合作,能完全滿足學(xué)生就業(yè)需求。
