ZB癥兒童與其他兒童一樣具有享受教育、接受教育的正當權利,那種因ZB癥兒童有行為障礙和語言障礙,便以"難以教育"為借口,剝奪他們的就學權利,是一種嚴重的差別歧視和人權侵犯。但是對于ZB癥兒童的教育不同于正常兒童,也小同于智殘、肢殘等其他障礙兒童的特殊教育。目前,對白閉癥兒童的教育主要使川一種個別化的教育輔導技術所謂"個別化"的定義是指在高度構造化的教育過程中,結合口常生活經驗,為實現教育目標而制訂的個案化教育和輔導。

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"自閉"又稱"孤-獨",在不同國內、不同地區都能被發現。現如今,自閉患者的數量不斷增長,得到了*各國的普遍關注。語言障礙是自閉的核心癥狀之一,幾乎所有自閉患者都存在語言障礙問題。自閉是生物性疾病,受基因和環境因素共同影響,環境可能是主要影響因素。

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自 閉 癥兒童在玩耍方面也有很特殊的地方。自 閉 癥兒童不和人家玩,自己玩自己的,就玩具玩法而言,也有自己獨特的玩法。譬如:自閉兒常常喜歡轉東西,不管是玻璃瓶或銅板,他們會拿來轉;或者把他們排成一條直線;或者喜歡撕紙片;或者做一些奇怪的,別人不這樣做的一些玩法和游戲。除了這些以外,自 閉 癥兒童有一部分是比其他小孩更活潑、更好動,可是也有少部分的自 閉 癥兒童,像一個小玩偶一樣的發愣發呆。在吃、睡、大小便等日常生活方面,他們也常常有些困擾;吃東西時,只要吃一兩樣固定的東西,別的東西根本不吃;睡覺的時候,有時半夜起來吵、起來玩,做他自己的事情等。

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自 閉 癥會導致孩子精神殘疾:自 閉 癥是造成精神殘疾的常見原因,孩子的社會適應能力受損,自我管理能力下降,會影響到孩子的身心健康,并且很容易導致孩子精神疾病的產生,大家可以看出自 閉 癥所帶來的危害非常大。