Z閉癥孩子行為刻板,會反復做同一事情,害怕改變。音樂在無形之中可以讓人的情緒得到一定的控制。在工作中,我們發現Z閉癥學生雖然對于語言有一定的排斥,拒絕和人進行溝通,卻不拒絕音樂,他們對音樂表現出反應和興趣,具有的辨音能力。

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大多數患兒言語很少,嚴重的孤 獨癥例幾乎終生不語,會說會用的詞匯有限,并且即使有的患兒會說,也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話,但聲音很小,很低或自言自語重復一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話,而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題,只是重復別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒,如常用"你"和"他"來代替他自己。

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家庭早期教育有一個很重要的條件就是早期發現,早期發現有賴于家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊,對孩子的異常情況往往比較敏感,發現得越早,越早采取措施干預,對自 閉 癥兒童的康復越有利。家長在其評 估鑒 定中,要扮演重要的角色,醫務或教育工作者在作診斷前必然要耐心聽取家長意見,甚至需要家長填寫"家庭情況調查表"等量表來進行系統評 估。

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隨著日益激烈的社會競爭,婚姻破裂、生活壓力、家庭負擔等各種問題都會導致情緒的滋生。情緒無處清理,人們只能在種種壓力和痛苦中反復,使生活更加沉重。研究表明,70%以上的人會以攻擊自己身體細胞的方式來消化自己的情緒,而消化系統,皮膚和性器官則是重災區。目前與情緒有關的病已達到200多種,在所有患病人群中,70%以上又都與情緒有關。為了適應建設小康社會的需要,提高全民族的健康意識和身體素質,培養和造就健康療愈人才,幫助解決人們日益嚴重的情緒健康問題,現推出健康療愈師培訓課程。