深圳寶安區(qū)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心排名，最近很多人咨詢(xún)深圳感統(tǒng)訓(xùn)練，下面感統(tǒng)失調(diào)注意力怎么引導(dǎo)，什么是感統(tǒng)失調(diào)是什么，3歲的感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練適合人群，如何衡量感統(tǒng)訓(xùn)練的效果，正確對(duì)待的感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)失調(diào)影響學(xué)習(xí)是小編整理的相關(guān)知識(shí)。

1.感統(tǒng)失調(diào)注意力怎么引導(dǎo)

對(duì)于3至6歲這個(gè)階段的幼兒，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松有趣的氛圍，吸引幼兒的注意，耐心引導(dǎo)和幫助其提高注意力，逐步讓其從無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意。同時(shí)教會(huì)幼兒怎樣觀察事物、如何思考問(wèn)題等，讓幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)上可以養(yǎng)成認(rèn)真、專(zhuān)注、愛(ài)思考的好習(xí)慣，從而提高幼兒的注意力。

2.什么是感統(tǒng)失調(diào)是什么

綜合大量區(qū)域研究報(bào)告發(fā)現(xiàn)，我國(guó)感覺(jué)統(tǒng)合障礙的發(fā)病率較高，每10個(gè)兒童中約有3個(gè)存在感覺(jué)統(tǒng)合障礙，0~3歲是感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)育的重要時(shí)期，也是感覺(jué)統(tǒng)合障礙*的預(yù)防階段，3~12歲是感覺(jué)統(tǒng)合障礙治療的黃金階段。

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3.3歲的感統(tǒng)訓(xùn)練

針對(duì)3歲左右的孩子在訓(xùn)練感統(tǒng)失調(diào)的時(shí)候，可以進(jìn)行一些球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以踢足球、拋投乒乓球、可以拍打氣球、或者拍籃球。可以由分解到連貫，逐漸增加難度。而訓(xùn)練的意義就在于可以鍛煉孩子的小肌肉和大肌肉的一個(gè)協(xié)調(diào)，提高孩子的反應(yīng)能力和他的靈活度，而且可以提升孩子的注意力以及孩子的學(xué)習(xí)力。

4.感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練適合人群

最近網(wǎng)上很多人想咨詢(xún)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練適合那些人，我在這里簡(jiǎn)單的給大家說(shuō)一下，感統(tǒng)失調(diào)是有年齡限制的，不是什么年齡都可以的，其實(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練3至6歲是最適合的，這個(gè)年齡段的孩子沒(méi)有完全發(fā)育好，在這個(gè)年齡段的孩子接受新知識(shí)也是最快的。所以這是*的感統(tǒng)訓(xùn)練年齡。

5.如何衡量感統(tǒng)訓(xùn)練的效果

從特殊教育者、自閉癥兒童家長(zhǎng)、自閉癥患者自身的描述中，我們經(jīng)常聽(tīng)到感官統(tǒng)合訓(xùn)練如何幫助一個(gè)或部分孩子的故事。 Tempo Grandin 是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的積極倡導(dǎo)者。 她的觸覺(jué)問(wèn)題從小就非常突出，因此她一直在積極尋找緩解癥狀的方法。

6.正確對(duì)待的感統(tǒng)失調(diào)

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道感覺(jué)統(tǒng)合，知道自己的孩子會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合障礙，但不知道孩子的表現(xiàn)怎么算“感覺(jué)統(tǒng)合障礙”。很多家長(zhǎng)在提到孩子的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō)，“哦， 我的孩子不是很靈活，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子跟同齡人對(duì)比更容易跌跌撞撞，容易摔跤，這背后可能有很多原因。其中一個(gè)最容易被忽視的原因是孩子的本體感覺(jué)和前庭 系統(tǒng)可能會(huì)受到干擾。

7.感統(tǒng)失調(diào)影響學(xué)習(xí)

很多家長(zhǎng)以為孩子感統(tǒng)失調(diào)也沒(méi)什么，平時(shí)多帶孩子跑跑步呀，做做體能訓(xùn)練之類(lèi)的就可以改善了。后來(lái)小孩子進(jìn)入學(xué)齡階段，會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩子專(zhuān)注于不夠，上課坐不住，連基本的功課知識(shí)都沒(méi)有辦法自行消化，這就是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，感統(tǒng)的訓(xùn)練確實(shí)是以運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)來(lái)進(jìn)行矯正的，但是家長(zhǎng)沒(méi)有辦法理解到科學(xué)方法。

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