湖南城市軌道交通專業中專學校 校園環境
專業優勢:本專業是教育部*骨干專業、湖南省普通高校"十三五"綜合改革試點專業、湖南省*特色專業群核心專業、湖南省特色專業、*財政重點建設的校企合作示范基地、2018年湖南省現代學徒制試點專業、中藥學專業教學資源庫為省級教學資源庫。現有一支結構合理、專兼結合、校企互動的充滿活力的省級專業教學團隊,涵蓋了專業課教師、企業兼職教師和實習指導教師,聘請行業大師3名,已建1個職業教育大師工作室,有國務院特殊津貼*2人,*中藥傳統技術傳承人才2人,*中醫藥創新人才1人,株洲市科技特派員1人,教授4人,副高以上職稱占60%,博士3人,省級骨干教師4人,研究生學歷以上占60以上%,來自醫藥行業企業4人,2015年以來共主持了市廳級以上課題32項,指導學生參加省級以上中藥傳統技能大賽共獲獎24人次。中藥學專業注重校企合作、產學結合辦學,學生可以享受企業、學校提供的雙重獎助學金,帶薪實習。本專業學生參加*"中藥傳統技能"大賽,多次為湖南省爭得榮譽,在舉辦的七屆比賽中,獲得*一等獎4個、二等獎5個、三等獎3個。本專業為省內外中藥行業培養了大批高素質技能型專業技術人才,深受用人單位好評,畢業生供不應求。*畢業生可以通過全日制"專升本"考試進入本科院校繼續學習,亦可通過成人教育進一步提升學歷。
培養目標:培養德、智、體、美、勞全面發展,掌握中藥專業的基礎理論、基本知識、基本技能,富有人文素養和創新精神,能在藥品生產制備、藥品經營管理、藥品質量檢測等崗位群,從事中藥鑒定、炮制、制劑、調劑、檢測分析和臨床用藥及營銷等方面工作的高素質技能型專業人才。
主干課程:中藥方劑學、藥用植物學、西藥和中藥藥理學、中藥化學、中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥藥劑學、中藥制劑分析、藥事管理學、藥品經營質量管理、醫藥市場營銷學。
湖南城市軌道交通專業中專學校 校園環境
果你的孩子*成績不理想,那么并不代表他以后的人生都是失敗的,在這個時候只要你好好的引導自己的孩子,讓他去學一門不錯的手藝,學一些技術,那么在將來他也會靠著自己的技術,在這個社會上有自己的立足之地
新媒體+短視頻就業方向
新媒體運營平均薪資$9800/月
短視頻運營平均薪資$8800/月
社群運營平均薪資$8600/月
內容運營平均薪資$8500/月
營銷策劃平均薪資$8900/月
活動運營平均薪資$8400/月
文案策劃平均薪資$7800/月
活動策劃平均薪資$8000/月
社區運營平均薪資$9200/月
媒介推廣平均薪資$7900/月
用戶運營平均薪資$8800/月
商務運營平均薪資$9000/月
湖南城市軌道交通專業中專學校 校園環境
*助學金政策
1.中等職業學校*助學金資助對象是什么?
答:*助學金資助對象是中等職業學校全日制正式學籍的一、*在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生。
六盤山區等11個連片特困地區和西藏、四省藏區、新疆南疆三地州中等職業學校農村學生(不含縣城)全部納入享受助學金范圍。
2.享受*助學金政策家庭經濟困難學生的具體范圍如何確定?
答:*財政按區域確定家庭經濟困難學生比例,西部地區按在校學生的20%確定,中部地區按在校學生的15%確定,東部地區按在校學生的10%確定。各省級人民*應根據實際情況,合理確定本行政區域內家庭經濟困難學生的具體比例。六盤山區、秦巴山區、武陵山區、烏蒙山區、滇桂黔石漠化區、滇西邊境山區、大興安嶺南麓山區、燕山—太行山區、呂梁山區、大別山區、羅霄山區等11個連片特困地區和西藏及四省藏區、新疆南疆三地州中等職業學校農村學生(不含縣城)全部納入享受助學金范圍
湖南城市軌道交通專業中專學校 校園環境
民航服務心理學
課程名稱
民航服務心理學
開設學期
第3學期
參考學時
72
課
程
目
標
素質目標
1.具備培育和踐行社會主義核心價值觀、樹立遠大志向的理想信念,具備堅定政治方向、樹立"四個自信"的使命感;
2.具備正確的職業理想、科學的職業理念、良好的職業道德和職業行為,具備理性、批判質疑、勇于探究的科學精神;
3.具備自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態,培養責任感和創新精神;
知識目標
1.知曉基本心理知識,并能運用到與旅客的交往當中;
2.掌握民航服務的本質特點,理解民航服務的本質特征。
能力目標
1.增強中職生的自我心理調適能力與人際交往能力;
2.增強學生的溝通表達能力。
主要內容
1.民航服務心理概述;
2.知覺與民航服務;
3.旅客的需要與民航服務;
4.情緒情感與民航服務;
5.個性心理與民航服務;
6.群體心理與民航服務;
7.客我交往與民航服務;
8.特殊旅客心理與民航服務。
教學要求
1.運用情境教學、辯論會、實地考察等方法,通過開展志愿服務、社會調查、專題訪談、實習實訓以及各種職業體驗等實踐活動,培養學生的實踐能力和創新精神;借助信息技術優化整合課堂教學,引導學生體驗開放式學習;
2.采取形成性考核與終結性考核相結合進行評價,從課堂表現、作業完成度、實踐能力以及多方面進行自評、互評、師評,從期中與期末考試進行終結性考核,形成性評價占比 40%,終結性考核占比 60%。
專業優勢:本專業是教育部*骨干專業、湖南省普通高校"十三五"綜合改革試點專業、湖南省*特色專業群核心專業、湖南省特色專業、*財政重點建設的校企合作示范基地、2018年湖南省現代學徒制試點專業、中藥學專業教學資源庫為省級教學資源庫。現有一支結構合理、專兼結合、校企互動的充滿活力的省級專業教學團隊,涵蓋了專業課教師、企業兼職教師和實習指導教師,聘請行業大師3名,已建1個職業教育大師工作室,有國務院特殊津貼*2人,*中藥傳統技術傳承人才2人,*中醫藥創新人才1人,株洲市科技特派員1人,教授4人,副高以上職稱占60%,博士3人,省級骨干教師4人,研究生學歷以上占60以上%,來自醫藥行業企業4人,2015年以來共主持了市廳級以上課題32項,指導學生參加省級以上中藥傳統技能大賽共獲獎24人次。中藥學專業注重校企合作、產學結合辦學,學生可以享受企業、學校提供的雙重獎助學金,帶薪實習。本專業學生參加*"中藥傳統技能"大賽,多次為湖南省爭得榮譽,在舉辦的七屆比賽中,獲得*一等獎4個、二等獎5個、三等獎3個。本專業為省內外中藥行業培養了大批高素質技能型專業技術人才,深受用人單位好評,畢業生供不應求。*畢業生可以通過全日制"專升本"考試進入本科院校繼續學習,亦可通過成人教育進一步提升學歷。
培養目標:培養德、智、體、美、勞全面發展,掌握中藥專業的基礎理論、基本知識、基本技能,富有人文素養和創新精神,能在藥品生產制備、藥品經營管理、藥品質量檢測等崗位群,從事中藥鑒定、炮制、制劑、調劑、檢測分析和臨床用藥及營銷等方面工作的高素質技能型專業人才。
主干課程:中藥方劑學、藥用植物學、西藥和中藥藥理學、中藥化學、中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥藥劑學、中藥制劑分析、藥事管理學、藥品經營質量管理、醫藥市場營銷學。
湖南城市軌道交通專業中專學校 校園環境
果你的孩子*成績不理想,那么并不代表他以后的人生都是失敗的,在這個時候只要你好好的引導自己的孩子,讓他去學一門不錯的手藝,學一些技術,那么在將來他也會靠著自己的技術,在這個社會上有自己的立足之地
新媒體+短視頻就業方向
新媒體運營平均薪資$9800/月
短視頻運營平均薪資$8800/月
社群運營平均薪資$8600/月
內容運營平均薪資$8500/月
營銷策劃平均薪資$8900/月
活動運營平均薪資$8400/月
文案策劃平均薪資$7800/月
活動策劃平均薪資$8000/月
社區運營平均薪資$9200/月
媒介推廣平均薪資$7900/月
用戶運營平均薪資$8800/月
商務運營平均薪資$9000/月
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*助學金政策
1.中等職業學校*助學金資助對象是什么?
答:*助學金資助對象是中等職業學校全日制正式學籍的一、*在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生。
六盤山區等11個連片特困地區和西藏、四省藏區、新疆南疆三地州中等職業學校農村學生(不含縣城)全部納入享受助學金范圍。
2.享受*助學金政策家庭經濟困難學生的具體范圍如何確定?
答:*財政按區域確定家庭經濟困難學生比例,西部地區按在校學生的20%確定,中部地區按在校學生的15%確定,東部地區按在校學生的10%確定。各省級人民*應根據實際情況,合理確定本行政區域內家庭經濟困難學生的具體比例。六盤山區、秦巴山區、武陵山區、烏蒙山區、滇桂黔石漠化區、滇西邊境山區、大興安嶺南麓山區、燕山—太行山區、呂梁山區、大別山區、羅霄山區等11個連片特困地區和西藏及四省藏區、新疆南疆三地州中等職業學校農村學生(不含縣城)全部納入享受助學金范圍
湖南城市軌道交通專業中專學校 校園環境
民航服務心理學
課程名稱
民航服務心理學
開設學期
第3學期
參考學時
72
課
程
目
標
素質目標
1.具備培育和踐行社會主義核心價值觀、樹立遠大志向的理想信念,具備堅定政治方向、樹立"四個自信"的使命感;
2.具備正確的職業理想、科學的職業理念、良好的職業道德和職業行為,具備理性、批判質疑、勇于探究的科學精神;
3.具備自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態,培養責任感和創新精神;
知識目標
1.知曉基本心理知識,并能運用到與旅客的交往當中;
2.掌握民航服務的本質特點,理解民航服務的本質特征。
能力目標
1.增強中職生的自我心理調適能力與人際交往能力;
2.增強學生的溝通表達能力。
主要內容
1.民航服務心理概述;
2.知覺與民航服務;
3.旅客的需要與民航服務;
4.情緒情感與民航服務;
5.個性心理與民航服務;
6.群體心理與民航服務;
7.客我交往與民航服務;
8.特殊旅客心理與民航服務。
教學要求
1.運用情境教學、辯論會、實地考察等方法,通過開展志愿服務、社會調查、專題訪談、實習實訓以及各種職業體驗等實踐活動,培養學生的實踐能力和創新精神;借助信息技術優化整合課堂教學,引導學生體驗開放式學習;
2.采取形成性考核與終結性考核相結合進行評價,從課堂表現、作業完成度、實踐能力以及多方面進行自評、互評、師評,從期中與期末考試進行終結性考核,形成性評價占比 40%,終結性考核占比 60%。
