我們目前應該做的是著重培養青少兒在人際交往中得體地使用英語的能力，用英語獲取和處理信息的能力，用英語分析問題和解決問題的能力。下面小編為大家帶來了提高青少兒英語能力，供大家參考。

營造適宜青少兒開口的環境 ?

新課程標準倡導以“幼兒能做什么”為目標，使幼兒在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，達到任務的目標。 ?

為幼兒創造適宜的英語環境，有利于幼兒積極、正確地練習英語口語。英語教師應該盡力營造一個輕松愉快的英語氛圍，消除幼兒的緊張和恐懼。 ?

例如，我們可以以新教材中每個單元的不同主題為主題，讓幼兒進行小組討論，讓英語水平高、中、低的幼兒通過友好合作來表達自己。 ?

讓每個小組討論一個話題,讓每組選擇一個組長(每組負責協調和監督成員用英語參與討論),記錄員(負責記錄小組成員的觀點)和發言人(負責報告小組的意見觀點向全班同學報告)。 ?

有了明確的任務和明確的分工，討論通常比自由討論好得多。在討論過程中，幼兒可以坐在一起，就像論壇一樣，使課堂氣氛更加和諧。 ?

當幼兒用英語回答問題或表達自己的觀點時，讓他們坐在自己的座位上，而不是站著說話，會讓他們感到更自然。 ?

讓青少兒充分發表看法和見解 ?

不同的意見。在高年級英語課上，當介紹課文時，有時會有一個自由的對話。教師可以選擇幼兒感興趣或有相關經驗的課文內容作為主題，讓幼兒表達自己的觀點。 ?

因為這些問題都是開放式的，沒有固定的正確答案，而且這些話題都比較貼近幼兒的生活，幼兒也有話要說。 ?

在上課前演講。利用課前兩分鐘，每天由幼兒用英語給你講一個故事，或給給大家讀一句英語格言，或唱一首英語歌等等。 ?

這樣，幼兒不僅可以盡快進入學習英語的狀態，還可以激發他們的學習興趣，營造良好的學習氛圍，幫助提高他們的英語聽說能力。 ?