為了提高學生演唱歌曲的能力，進行唱歌的基本技能訓練是必不可少的，這就是我們平常所說的發聲練習。今天給大家分享了少兒聲樂的發聲練習，趕緊來看看吧! ?

少兒聲樂的發聲練習 ?

歌唱發聲基本功的練習，一般按音域進展的規律，可分為三個階段進行。 ?

*階段，以中聲區訓練為基礎，中聲區的訓練比較容易見效，因為練中低音的呼氣壓力較小，聲帶可以很自然地放松，不會對孩子的聲帶造成太大壓力。可以先用“嗼”或“咪”母音進行下行音階的訓練，在練習的過程中引導孩子嘗試運用胸腔與頭腔的共鳴，這是聲樂中發聲練習的科學步驟之一。以中聲區訓練為基礎，掌握基本的發聲方法，調節和鍛煉肌肉以適應歌唱技術的需要。無論哪一個聲部，都應該從中聲區開始訓練。練中聲區的音相對鞏固后再逐步擴大音域，要知道聲樂學習要從基礎入手，中聲區是歌唱嗓音發展的基礎，基礎必須打得扎實，要記住“欲速則不達”的道理。 ?

第二階段，在中聲區的基礎上，適當擴展音域，加強氣息與共鳴的配合訓練，練好過渡聲區(即換聲區的訓練)，為進入頭聲區的訓練打好基礎。第二階段的練習是關鍵的一環，需要花費的時間相對也比較長，但千萬要有耐心和信心，不要急于唱高音，要沉得住氣，等這段音域鞏固后，再進入高聲區的練習。 ?

第三階段，即高聲區的練習，可以在比較鞏固上兩個階段的基礎上加強音量音高的訓練，進一步擴大音域，做較復雜的發聲練習，使各種聲達到理想的音高范圍。高聲區的訓練難度比較大，因為音域越高氣息壓力越大，容易造成聲帶和喉頭的緊張，這個時候應該改用“嗚”母音，輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固、擴大音量。聲音要求圓潤，位置集中稍靠后一點。這個階級的練習要特別注意高、中、低三個聲區的統一，音的過渡不要發生裂痕和疙瘩，重點是加強頭聲區的訓練，獲取高位置的頭腔共鳴，從而達到統一聲區的目標。這樣我們歌唱發聲的樂器基本制造完畢，可以唱一般難度較大的歌曲了。 ?

聲樂藝術心理學正是以此為目的，拓寬知識廣度，增進知識深度，改善知識的結構，為培養聲樂人才提供精神食糧。“意志是人們自覺克服困難，調節行動，實現并達到預定目的的心理過程。”學習演唱技巧的過程，就是將歌唱器官原來并不隨意的運動改變為隨意運動的過程。 ?

聲樂是相對器樂而獨立存在的音樂藝術，歌唱本身是人類自身的器官運動所產生的，所以我們通常認為唱歌也是人的一種活動方式。人的發聲是氣引起聲帶震動傳導出來的，所以有人比喻人體是一部歌唱樂器。聲樂的學習它包括發聲訓練、用聲技巧訓練、語言技巧訓練和音樂表現訓練。 ?

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聲樂發聲練習的起音 ?

發聲練習開始的時候，必然會遇到如何起*個音的問題，我們稱之為唱歌時的起音或起聲，唱歌的起聲可分為激起聲、軟起聲、舒起聲。 ?

1、激起聲 ?

激起聲是當吸氣完畢后，胸腔保持不動，聲帶先自然閉合，然后，再以恰當的氣息沖擊聲帶使之振動發聲，這樣發出來的聲音結實有力，我們在發聲訓練如頓音、跳音的練習中常常使用，也用這種方法糾正聲帶漏氣的毛病。此時與之相應的呼吸方法往往采用急吸急呼。 ?

2、軟起聲 ?

軟起聲是聲帶在開始閉合的動作時，氣息也同時往外送，開聲門與氣息振動聲帶同時進行。這種方法氣息的沖擊力比較“激起聲”要柔和，發出的聲音比較平穩、舒展。我們發聲訓練中也常常在練連音和長音中采用，同時也用“軟起聲”的發音方法來糾正喉音的毛病，與之相應的呼吸方法往往采用緩吸緩呼法。 ?

3、舒起聲 ?

舒起聲是聲門先開，然后氣息再振動聲帶，它的特點是先出氣而后發聲，像嘆氣一樣。在勞動號子中，常常用到這種起聲法。在發聲訓練中，這種方法可用來糾正聲音過于僵硬的毛病，在通俗唱法中使用較多，較口語化。總之，歌唱的起音首先要精神飽滿，全身協調，根據不同類型的練聲曲來確定起音的方法，注意起音的音量不要過分強，以舒適的mf或mp音量為合適。 ?

兒童聲樂發聲練習曲的選擇

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一、 兒童的音域 ?

要給孩子選擇合適的發聲曲，首先要解孩子的音域。兒童的聲區是指他們的總音域，根據不同共鳴腔發聲，按音色特點分高、中、低三個聲區。中聲區也叫混聲區，因為在低、高兩個音區中間，具有混合音色，故被稱為混聲區，低聲區是從小字組a到小字1組的d，高聲區則從小字1組的a到小字2組的c。在這里應當說明的是我們在選擇歌曲時，要盡量選擇適合于少年兒童的音域及聲區的歌曲，發聲練習訓練更應如此，中聲區是學生最易于接受的區域，過低會使學生的聲音容易疲勞，過高易使學生的聲音造成沙啞，發炎等病變。 ?

二、 發聲練習的時間 ?

發聲練習一般都要排在每節課的開頭，時間不宜過長，約十五分鐘就夠了，而且要注意科學性、系統性，盡量做到少而精。每支練聲曲應注意難易程度，一般由淺入深，每支練聲曲都有自己的要求，必須按要求去做，同時要糾正學生經常發生的喉音、鼻音、顫抖音、漏氣、白聲等毛病，不斷給予引導及糾正，還要加以說明講解。 ?

三、 發聲練習曲的選擇 ?

音樂家冼星海說過：“音樂是人生的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。” 讓音樂成為學生人生中的快樂，通過不斷的接觸及參與音樂，讓他們深入音樂藝術的殿堂，這是我們每位音樂教師要努力做到的。但就聲樂學習來說，*里教的都是成人的發聲方法與發聲曲目，這些用到我們的孩子身上顯然不符合孩子的年齡特征。那么，怎么樣才能使我們枯燥的發聲練習曲符合孩子的實際情況呢?我認為，可以從以下幾方面入手。 ?