播音專業因其自身具有的高度而使門檻設置得較高，而且，進門后在整個從業過程中會要求更高，因為播音有自己嚴格的專業標準、工作原則和道德規范等。所以，當上播音員就意味著從此踏上了永無止境的奮斗之路，必須不斷努力，長年堅持以旺盛的精力投入工作，讓聽眾或觀眾始終對自己的播音保持興趣。 ? ?

? 1.播音主要是為了播發消息，承擔的是大眾傳播任務;朗讀是為了與人分享精神產品，主要承擔的是教學任務。 ? 2.播音要聲音動聽、絕無錯讀現象、語音標準有示范作用;而朗讀沒有這樣嚴格的要求。 ? 3.播音員作為解釋者有責任使稿件顯出活力，真實可信，具備權威性;朗讀不受此限。 ? 4.播音一定要保證按時完成，控時十分準確;朗讀基本不限時。 ? 5.播音要求一貫保持令人舒服的播音速度;朗讀比較隨意。 ? 6.播音的語調變化頻繁自然;朗讀難以達到。 ? 7.播音要顧及的因素多，綜合表現力求完美;朗讀則主要是讀，相對單純。 ? 綜上所述，播音比朗讀上升了一個不小的高度，它們不在同一個層面。日常生活中，人們習慣于用一個詞稱呼“朗讀”，顯出與它關系之密切已經像生活一樣隨便，卻常用一個短語稱呼“播音藝術”，顯出對它有著敬而遠之的距離感。下面就同一份稿件先聽朗讀，再聽播音，對比著感受一下兩者之間的不同。 ? 播音中容易出現的問題 ? 播音員如果技藝不高，對自己要求不嚴，或者基本功訓練不夠，播音就不會有高質量。相反，還會出現這樣或那樣的問題。最常見的問題是語感不流暢、情感不真實、意思不明朗等。 ? 語感不流暢： ? 每個字都讀得很到位(變調不好)或聲、韻咬得太死，詞的格式掌握不好;對稿件內容心中無數，把意思連接很緊的句子播散了;該停頓換氣的地方沒有設計而是按生理需要來處理。 ? 情感不真實： ? 沒有對象感，沒有交流感;重音不對，層次不清;見字生情，情感把握失度。(見字發音，無“情”無“意”;見字生情，情感把握失度) ? 意思不明朗： ? 全篇處理一個樣，沒有重音、沒有變化，沒有起伏跌宕，無動于衷，說的是什么自己都不知道，只是機械地念字出聲，無法在內容上，有效分析文稿主體旨意，所以思想空白，言語蒼白;無法掌握播講技巧，不能做到聲隨情動，意隨情走。一個調子處理千篇文章，一個節奏應付所有文體，“格式化”語言完成播講過程。使受眾聽之乏味，理解困難，無法有效接收播講者傳播的信息。 ? ? ?