參考學時

36

課

程

目

標

素質目標

1.具備良好的工作態度、責任心;

2.具有較強的團隊意識和協作能力。

3.具有較強的學習能力、吃苦耐勞精神;

4.具有較強的語言表達能力和協調人際關系能力;

5.具有認識自身發展重要性以及確立自身繼續發展目標的能力。

知識目標

1.掌握急救醫學的基本理論和基本概念;

2.掌握院前急救,急救問題的緊急評估與處理;

3.熟悉各急癥的概念、病因、發病機制、分類。

4.掌握各急癥的臨床表現,識別及處理,特別是早期識別及處理;

5.掌握常用急救藥物。

能力目標

1.應用急救醫學的基本理論、基本知識對常見急癥的臨床特點作出解釋;

2.運用急救醫學的理論與技術,初步學會對常見急癥的識別及處理,特別是早其及處理;

3.初步學會使用常用急救藥物;

4.學會急救常用技術。

主要內容

1.現場急救概論;

2.現場急救醫學基礎;

3.現場心肺復蘇術;

4.外傷急救基本技術;

5.常見其他危重急癥現場急救;

6.常見創傷現場急救;

7.常見中毒現場急救。

教學要求

1.采用組合模塊式、任務驅動式教學方法,理實一體、實地調研、情境模擬等教學手段,加強實踐教學,激發學習興趣、培養探究習慣;  

2.采取形成性考核和終結性考核相結合的方式進行考核,其中過程考核占 40%、終結考核成績占60%。

參考學時

總課時為270(基礎模塊144+職業模塊(54+72)),建議學期周課時分別為4、2、2、3、4。

課

程

目

標

素質目標

1.具備深刻、敏捷、靈活、批判和創造性的思維品質;

2.形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位,提升審美境界,在生活、工作情境中運用口語和書面語,表現美、創造美;  

3.具備理解文化的意愿和學習漢字、漢語與傳統傳統文化的興趣;

4.初步具備對文化的理解吸收、傳承和發展的意識,繼承和弘揚傳統文化、革命文化、社會主義先進文化,吸收人類文化知識積累和創新成果,培育勞動精神,弘揚勞模精神、工匠精神,增強文化自覺和文化自信。

知識目標

1.熟悉《通用規范漢字表》一級字表中的漢字,了解漢字特點;

2.掌握學生學習必需的語文基礎知識,掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀方法、寫作方法、口語交際要求;

3.初步掌握文學作品欣賞方法和淺易文言文閱讀方法,積累文學作品相關的文學常識;

4.掌握基本聽、說、讀、寫的方法;

5.逐步認識和掌握祖國語言文字運用的基本規律。

能力目標

1.具備整體感知和領會文本的能力,理解文本的思想內容、常見寫作手法及語言表現力,閱讀總量不低于 100 萬字;

2.具備根據學習、生活和職業工作需要進行表達與交流的能力。能進行介紹、交談、即席發言,寫作條據、書信、總結等應用文,語言表達清晰通順。能在真實的語言運用情境中,開展積極的言語實踐活動;  

3.具備對語文課程涉及的文化常識、文化現象進行梳理的能力,背誦、默寫課本中的名句、名段、名篇,寫出自己的閱讀感受;  

4.具備感受和理解文本中蘊含的不同時代和地域的文化的能力,增加文化積累。

主要內容

1.語感與語言習得、整本書與跨媒介閱讀與交流、職場應用寫作、微寫作、思辨性閱讀與表達、實用性閱讀與交流;

2.中外文學作品、古代詩文、革命傳統作品、社會主義先進文化作品、勞模精神工匠精神作品、科普作品、古代科技著述選讀;  

3.進行口語交際、寫作、語文綜合實踐活動的相關訓練。

教學要求

1.借助語文課程這個載體,結合中職生思想政治教育現狀將思政教育理念滲透到教學中;

2.開展以學生自主體驗、合作學習、主動探究為主要方式的言語實踐活動,引導學生通過讀寫聽說活動,提高語言文字運用能力和思維能力。通過課前、課中、課后相結合的方式,積極引導學生參與課程學習,培養學生的學習興趣和習慣;利用超星在線教學平臺開展信息化教學,實現線上線下相結合,不斷增強教學的實效性與針對性;  

3.采取形成性考核方式進行課程考核與評價。其中過程性評價占40%,終結性評價占60%。