選擇一個不錯的學校,學生不僅要多多了解學校的招生簡章,更要從招生計劃中為自己選擇一個不錯的專業。學生在選擇專業的時候,一定要根據自己的實力來進行選擇。為自己選擇一個未來發展前景好且適合自己就業的專業就讀,這樣才能讓自己未來更有發展【百度百科】 岳陽衛生學校
【百度百科】 岳陽衛生學校
師資情況
設立口腔醫療、護理、口腔工藝和骨干教師組成的跨*教學團隊。。通過引進、聘請、培養等方式,建成了"企業大師引領、專兼職相結合、校企優勢互補"的教學團隊。校企共同協作,建立雙專業帶頭人制,充分發揮出校內、外專業帶頭人的優勢和引領作用。聘請企業、技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師,建立了穩定的兼職教師庫,共同參與專業建設、課程建設、教學實施、項目開發、頂崗實習指導、畢業設計指導等教學全過程。
健康2030規劃綱要》指出:要以普及健康生活、優化健康服務、完善健康、建設健康環境、發展健康產業為重點,把健康融入所有政策,全方位、全周期人民健康,大幅提高健康水平,顯著改善健康公平。同時,習近平在2016年衛生與健康大會上提出:要把人民健康放在優先發展的戰略地位。
言語語言障礙可以出現在任何與言語相關的中樞或周圍神經系統疾病或發育障礙(腦卒中、兒童腦癱、自閉癥)、生理結構異常(如唇腭裂)、聽力缺陷等。吞咽障礙可在腦癱、唇腭裂修復前、腦卒中、老年癡呆、帕金森、肌萎縮性側索硬化(尤其是延髓型)等患者中出現。第六次人口普查、第二次殘疾人抽樣調查數據顯示,2010年我國的聽力殘疾人數2054萬,每年新增2.3萬人。據國外研究數據,2歲、6歲兒童言語-語言障礙發生率分別高達17%、3%～6%。據統計局報告,2014年我國共有0～14歲兒童22558萬人,按3%的言語語言障礙發生率估算,我國學前及學齡段言語語言障礙兒童約有677萬人。目前我國成人腦卒中患者500多萬人,每年新增300萬名患者,其中1/3出現失語癥,約有30—65%急性卒中患者并發吞咽困難。同時,隨著人口老齡化加速,老年人群的聽力下降,言語理解和表達功能減退,部分需要言語治療或佩戴助聽器。綜上所述,我國現有大量言語聽覺障礙的人群需要進行相關功能康復。按美國2014年3.19億人口的比例計算,每萬人中有4.69名言語語言康復師。而2014年有13.68億人口,若按同比計算,需言語語言康復師64.16萬人;若按每萬人中有1名言語語言康復師計算,我國少也需言語語言康復師13.68萬。
醫藥衛生類專業是屬于控制專業,行業也有嚴格的準入制度,必須持有相關的執(職)業資格證書方可上崗,而取得醫藥衛生行業的從業資格證書的前提是必須是相關專業畢業,所以有行業就業上的優勢。
學校讓學生就業不愁,升學有望,不但提供報考普通高校的對接通道,設立在學校的醫科(網絡教育)長沙學習中心還專門為就業學生提供在職繼續深造提高學歷的機會,讓他們在就業的同時獲得承認學歷的醫科畢業證書。
1.情況介紹
助產專業專任教師師資力量雄厚,擁有正高級職稱教師10人,副高級職稱20余人。除了重視校內師資隊伍建設,我們也重視校企共同協作,并建立雙專業帶頭人制,培養了1名校內助產專業帶頭人。同時,聘請1名三甲醫院的、教授為校外專業帶頭人,充分發揮出校內、外專業帶頭人的優勢和引領作用。對接職業崗位,加強骨干教師培養,培養出一支高學歷、高職稱、高水平的教學團隊。對接職業崗位,每年選送骨干教師到省婦幼、湘雅醫院等三級甲等醫院培訓。45歲以下的專任教師每年暑假到省、市級醫院進修學習。所有骨干教師均獲得醫療、護理行業證書和各類考評員證書,雙師型教師比例達到。聘請企業、技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師,建立了穩定的兼職教師庫,共同參與專業建設、課程建設、教學實施、項目開發、頂崗實習指導、畢業設計指導等教學全過程
