alevel國際課程詳細了解揚州a-level家教價格

1.揚州*5年級的家教多少錢一小時

哇，樓上的太夸張了吧，不過，我也不怎么明白LZ的意思。如果找老師輔導的話，那個費用就高了，20-30吧，一般是一個老師帶好幾個學生。當然，如果是找*生輔導的話，如果在市區，估計就20左右，一對一的，*生上門，如果是在郊區，估計在15左右。

2.揚州暑期語文家教多少錢一小時，有專門輔導作文的嗎

你好我是至善教育的老師，很高興能回答您的問題！ 我們期望改變為寫作而寫作的狀況，一方面，要求學生養成隨時動筆的習慣，使學生隨時記錄自己的所見、所聞、所思、所感，隨筆、札記、謾談就是重要的寫作形式之一；另一方面，要求有專題寫作的意識，即在某一階段，圍繞某一專題，例如班集體生活、家庭生活、體育活動等，寫一組文章，從不同角度表達自己對某一環境、某一活動的感受認識，這樣就改變了以往教師命一個題學生寫作文的狀況，使學生能真正把自己對生活的體驗表現出來。 在認識到寫作與生活的關系之后，核心問題就是思想認識水平了。作文水平的高下，很大程度取決于思想認識水平的高下，而思想認識水平的提高，是有一個漫長過程的，因此，作文教學必須著眼于學生思想認識水平的提高，要讓學生隨時地對發生在周圍的事情進行思考，既要用自己的已有經驗來感受，又要從中發現一些自己未嘗體驗過的東西；隨著學生知識面的擴大，思想水平的提高，還要讓學生從周圍生活擴開去，關注社會，思考社會，認識社會。 一切認識*必然要用文字表達出來，因此，寫作還有語言表達水平的提高問題，要引導學生能正確、清楚地表達自己的思想，在此基礎上，詞匯的運用、語言節奏的安排、文化積淀的表現等方面，也要有目的地訓練與提高。 我相信通過這些建議，會對您孩子作文有所幫助的，同時也希望您的孩子學習越來越好！！

3.江蘇揚州治理教師有償家教，不能為親戚孩子補課，你怎么看？

學校開學被推遲，周末、暑假都有所縮減，有的地方學校還未有開學跡象。隨之受到影響的，當然就有不少教育培訓機構。學生假期的縮減，使得他們的生意自然而然受到沖擊。所以，有人戲稱，多年來沒有解決的補課現象，總算是被疫情解決了。不過，學校開了學，有了假期，教育培訓機構也就有機會了。畢竟他們也是正規營業的機構，不可能讓他們都關門倒閉，這也是一個不小的產業了。于是乎，補課問題就來了。應該說，這個市場需求是存在的。尤其是受疫情影響，有的家長就覺得孩子學習耽誤了不少，還真想從補課市場上補回來。無論是教育培訓機構，還是在職老師，機會是有的。雖然每年都有關于補課現象的治理，也有關于在職教師有償補課的整頓，但都是收效甚微，難以根治。因為*的問題在于，有這個需求。現在的家長太重視教育了，總想孩子多補點分數出來。這可能是一種心理安慰，也是一種巨大期待。不過，日前揚州江都區教育局的一份《關于治理在職教師從事有償家教的實施意見》的文件，對于有償家教行為給予了明確界定，并鼓勵實名舉報。如果能夠真正執行到位，這可是一記重錘。在這其中，最引人關注的就是幫助親戚子女補課。該文件明確規定，“幫助親戚朋友子女開展無償補習輔導，但未向學校和區教育局報備無償補課對象和人數的，或報備人數與實際情況不相符的，視同有償家教行為處置。”也就是說，作為一名在職教師。一是可以給親戚朋友孩子無償補課，但不能有償補課，不能收費；二是即便是幫親戚朋友孩子無償補課，也要統一備案，不能超過5人。還有一條規定也比較厲害，那就是“鼓勵實名舉報，查實獎勵1000元并保密”。并且值得關注的還有，“各學校每學期隨機抽取10%以上的家長組織座談或電話回訪，20%以上的學生進行問卷調查，了解教師有無從事有償家教情況。”顯然，對于在職教師有償家教情況，啟動了全方位監督制度。不僅有舉報，還有針對學生或家長的調查。可以說，既堵死了親戚朋友子女這一借口，又采取全方位監督制度。在職教師有償補課，幾乎“在劫難逃”。不過，即便如此之嚴厲，也還是有漏洞可鉆。一是執行者能不能真正、堅決、公正地執行到位？這個社會還是有人情存在的，作為教育*，能不能、敢不敢對有償家教的教師給予處罰？還值得觀察，畢竟有些教師也是有關系或背景的，如果遇到了說情和打招呼，還能不能執行下去？如果執行存在選擇性，必然就會讓此規定的嚴肅性大打折扣。這個困難應該有所估計。二是關于給親戚朋友孩子家教的有償與無償，可操作性是不強的。報備這件事情并不難，難的是如何界定有償與無償。既然是親戚朋友，給錢的途徑、方式有多種，即便是真的給了錢，也不可能對外去說。何況稍微精明一些的教師，也不會蠢到直接以補課來收錢，總之會有更多的辦法來應付，畢竟大家是親戚朋友，在一起的時間太多了。而朋友的概念就比較寬泛了。只要認識，就可算是朋友。不認識，也可變得認識。三是教師該不該有體面、合法的收入途徑？之所以要禁止在職教師有償家教，關鍵在于一些教師利用了自己的教學之便，畢竟學生或家長是有求于教師的，即便是自愿也可能是被自愿。這樣是不行的，顯然屬于不正之風，應該嚴加整治。不過，一個優秀的教師，應該是可以利用自己的才華，以及休息的時間，能給自己贏得一份體面合法的收入，這個路徑應該要有，關鍵是要規范好、運用好，也算是發揮他們的知識余熱。除非他們教學的工資收入已經足夠高，或者是能夠靠自己的能力與勤奮，可以獲取高收入，而不是低薪水平，可能有償補課的欲望就沒有那么強了。否則，收入低了，教師們還得另想增收辦法。當然，更根本的還是考試、錄取制度的深入改革，不再為分分計較。可是暫時太難，畢竟相對比較公平的，可能還真是考試與分數。否則容易被權勢利鉆空子。

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