幼兒英語學習方法，幼兒學習*種語言屬于一種天然動機，是由于人類的社會關系與社會的交際的需要所產生的，是一種心理和情感的必需。而幼兒學習英語則是幼兒教育觀念更新的一大產物，它已成為我國幼兒教育界的一大“熱點”。*教委頒布的《幼兒園工作規程》要求幼兒園“要發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交流的基本能力”明確指出語言能力的培養要從幼兒園開始。目前國內外幼兒教育界的專家同行普遍認為；幼兒期是進行語言能力（主要是口語）培養和開發的關鍵期，英語教育應從娃娃抓起！ ? 　　廣州英孚少兒英語認為：幼兒在幼兒園同時學習漢、英兩種語言，通過這兩種語言學習其它知識。傳統觀念認為兒童學習外語徒勞無益，但近的研究表明，孩子不論是學習母語還是學習另一種語言，其階段是在3—5歲的幼兒期。在這個時期，孩子學習第二語言如同*語言一樣容易，錯過這一期，就會浪費孩子的這種自然本能。北京外國語言學教授陳琳認為，幼兒學英語不會影響母語的學習，但學英語要遵循學母語的規律；幼兒英語應以“聽、說”為主，要生活化，游戲化。幼兒英語的學習還應注意以下幾點。 ? 　　一、幼兒英語學習方法-常規教學英語話，英語教學游戲化。 ? 　　常規教學英語化打破了以往英語學習和其它*學習的界限，把英語教學融入到其他*的教學中。例如幼兒教師上語言課適當地把一些英語單詞和句子引用到所教的兒歌或故事中，這樣把語言教學和英語教學緊密地結合起來。常規教學英語化還體現在日常生活的每個環節中。小朋友都知道早上到園時應該和老師，小朋友說“Goodmorning!”，傍晚回家離園時說“Goodbye!”上課回答問要“Handup!”，飯前便后要“Washhands!”，每天要多“Drinkwater!”……英語教學游戲化是針對幼兒的活潑，好動，愛玩的特性而實施的一種教學方法。 ? 　　幼兒階段是學習語言的敏感期，３－６歲的兒童擁有蒙臺梭得所說的“吸收性心智”，是學習的關鍵期，在這個階段學習語言，幼兒的接受語言的能力特別強。與其他年齡段的英語學習者不同的是幼兒非常好動，他們無法靜靜地坐著聽你講。針對這一特點，在進行英語教學時將英語學習融入到游戲中，讓孩子在玩的過程中學習英語，使用英語，感受英語學習的樂趣。例如，教師在教動詞時，鼓勵孩子在課堂上模仿各種小動物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過程中開心地學會了這個單詞。又如，教doctorpatient等此類名詞時，教師拿出醫生的帽子和衣服，讓孩子模仿醫生給病人看病。這樣孩子既完成了學習任務，也豐富了一些課外的知識，更主要的是這些游戲化的教學方式增強了了他們英語會話的能力。通過游戲教學，孩子學習英語的興趣大增，而且在玩娃娃家的游戲時也能用英語進行對話了。 ? 　　二、幼兒英語學習方法-為幼兒創設學習的環境。 ? 　　嬰幼兒學習的基本方法是模仿。因此，教師的英語質量一定程度上決定著幼兒英語的發展水平。教師的口語是幼兒直接學習的榜樣，值得注意的是教師的發音是否標準？連續是否自然？這是兩個關鍵！標準的發音*重要，人人都必須努力做到。為了讓孩子隨時隨地學習英語，我們不但創設英語學習環境，還花大力氣營造“會說話”的物環境。同時還必須有寬松、愉快的精神環境，豐富多彩的活動環境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語、模仿、內化英語以及多聽多說的機會，營造一個學習英語的氛圍，創設較好的英語學習環境。才能提高幼兒英語的學習興趣，促進幼兒體、智、德、美全面發展，使他們健康活潑，開朗地成長。隨著新時代的發展，我們的教育事業也在不斷發展。讓我們共同攜手為我們的下一代營造一個學習外語的良好氛圍，為培養新世紀的棟梁之材努力！ ?