轉眼間，一個學期即將結束，我們迎來了后期的復習工作，為了使復習工作，全面，系統，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好，中，差不同的學生得到不同程度的提高，下面是*語文組復習計劃，一起來了解下吧： ?

*語文組復習計劃篇一： ?

一、本班學生情況分析： ?

1 、基本情況： ?

本班的學生多來自于普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看，參差不齊。 ?

2 、基礎知識掌握情況： ?

(1) 大部分學生對漢語拼音的掌握一般，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀質量差異比較大。 ?

(2) 由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固。 ?

(3)閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養，努力提高學生的閱讀能力。 ?

(4)習作情況。書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。 ?

二、復習目標： ?

1、鞏固本學期所學的生字，認識390個漢字，能正確書寫285個漢字。尤其是一些重點詞語，能在具體的語言環境中運用。在要求書寫的285個漢字中，有的是以前認識的，有的是本課認識的，是平時出現最多，最常見且構詞率非常高的字。每課的書寫量較多，并出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。 ?

2、重點指導學生區分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。 ?

3、掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說出漢字的結構特點。 ?

4、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。 ?

5、培養學生用普通話和同學交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。 ?

6、學會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。 ?

7、能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。 ?

8、能背誦一些名句名段。并養成積累喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句的習慣。 ?

9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。 ?

10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。 ?

11、能按要求把看到的想到的寫下來。 ?

三、復習原則 ?

1.發揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的復習時間和空間。 ?

2.提高復習效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復習形式，使學生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。 ?

3.堅持全面復習與重點復習相結合，橫向復習與縱向復習相結合，個人復習與小組復習相結合，培養習慣與提高能力相結合。 ?

四、復習形式： ?

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。 ?

五、復習時間：第14周—第16周 (3周) ?

六、復習課時安排： ?

本學期復習時間共三周： ?

1、*、二周，以單元復習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。 ?

復習提綱：八個單元的復習資料 ?

2、第二周，以綜合復習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。 ?

七、復習措施： ?

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。 ?

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。 ?

3、 根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業。 ?

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想想故事的編寫。 ?

*語文組復習計劃篇二： ?

一、復習目標： ?

以《課程標準》、教材為依據，立足于順應課改要求、促進全體學生的發展，為他們今后的學習奠定基礎。引導學生開發潛能，學會學習，掌握復習方法，養成良好的語文學習習慣。 ?

1、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。 ?

2、通過復習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。 ?

3、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培養。 ?

4、在復習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 ?

二、復習內容： ?

1、字：450個認讀字和350個四會字都需要讓學生掌握。四會字要求學生能按照筆順規則，正確、規范地書寫，注意間架結構，書寫端正、整潔。認讀字不要求學生會抄、會默，但要在各種語言環境中熟練地認讀。(會用來讀題)能用這些字組成詞語或句子。會寫字要做到能區分形近字、同音字和多音字的用法。會用音序和部首查字法查字典。 ?

2、詞語：能看拼音寫出詞語，能用同音字和形近字組詞，能一字組多詞;會進行詞語搭配，寫反義詞;玩詞語接龍游戲，能照樣子寫詞語，練習積累詞語。 ?

3、句子：不僅認識課文中出現的常用標點符號(。?!)，還要會正確使用。會根據背記的古詩、對子、諺語補充句子。能用一些詞語造句。能把簡單的句子寫具體，把句子補充完整。 ?

4、閱讀與背誦: 以要求朗讀、背誦的課文和語文園地中的“讀讀背背”為重點。能讀懂篇幅短小、內容淺顯的文章;能依據閱讀材料做簡單的閱讀練習，如：數自然段、句子;畫句子;懂得一些道理，想象等。能背誦課本上要求背誦的古詩、課文、兒歌等。 ?

5、寫話：學生能把圖觀察全面、仔細，能展開合理想象。語句通順，常用標點正確。 ?

三、復習類型： ?

1、看拼音寫詞語或簡單的句子。 ?

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。 ?

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。 ?

4、古詩的吟誦和填空練習。 ?

5、重點課文的理解和閱讀練習。 ?

6、看圖，寫幾句話。 ?

7、查字典練習。 ?

四、復習措施： ?

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。 ?

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。 ?

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。 ?

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。 ?

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想像，旨在培養學生各異的思維方式。 ?

五、復習方法與策略： ?

(一)梳理教材，落實雙基 ?

人教版語文*上冊教材，以八個專題組織單元，內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。因此，在復習前，我對全冊教材進行了認真梳理，把語文基礎知識進行了歸類和整理。 ?

(二)注重方法，扎實訓練 ?

在進行一冊教材的知識梳理后，我進一步感到，新的教材重視實現課程標準提出的基本要求，因此，在復習的時候，我們應該選取適當的方法，進行扎實訓練。 ?

1、開展競賽，激發興趣。 ?

例如：開展查字典的比賽，這樣不僅復習了漢語拼音，又鞏固了認讀字，可 ?

以達到一舉多得的目的。 ?

2、指導歸類，提高能力。 ?

字詞的學習重在積累運用，學了一定數量的字以后，就要指導學生歸類。比方，相同部首歸類、同音字歸類、音近字、形近字、同類同屬性詞歸類等，以培養學生獨立識字的能力。為了提高學生積累運用字詞的能力，還可以根據學生情況進行組詞造句的訓練，讓學生將學過的知識聯系生活實際，組詞、擴詞、口頭造句等等，提高學生對詞語的了解運用能力。 ?

六、復習資料的準備： ?

1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等。 ?

2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等。 ?

3、寫話：整理句序、看圖寫話等。 ?

4、綜合練習。 ?

*語文組復習計劃篇三： ?

一、復習內容 ?

1、漢語拼音。 ?

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。 ?

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。 ?

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2、字。 ?

(1)掌握本冊要求學會的生字,能正確讀寫精讀課文中的詞語，能按字的結構把字寫端正、勻稱。 ?

(2)正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。 ?

(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。 ?

3、詞語。 ?

(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。 ?

(2)會聯系上下文理解詞語的意思。 ?

(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。 ?

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。 ?

5、句子。 ?

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;(4)根據提示語默寫語段;(5)補足詞語;(6)詞語搭配;(7)會修改病句;(8)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。 ?

語言感悟：(1)聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據要求寫句子。 ?

6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。 ?

7、口語交際。 ?

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。 ?

8、閱讀： ?

(1)、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內容。(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。(4)能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、 抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思考價值的問題;(8)聯系生活實際談感受等。 ?

9、習作。 ?

復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規范、整潔。40分鐘不少于400字。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。 ?

二、復習重點： ?

學生主要是態度問題，同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生，嚴格“過關”，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎知識的掌握有著密切的關聯)。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點，把細節描述到位。 ?

三、復習難點： ?

1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。 ?

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文。 ?

3、綜合運用，補缺補漏。 ?

四、復習方法： ?

單元復習、歸類復習法、練習法、講解法相結合。 ?

1.引導學生積累語言，感悟語言多讀：利用晨讀、發動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關，要求背誦的課文都背熟并能默寫。 ?

2.以教材為本，適當向課外拓展多練。結合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。 ?

3.重點突破：抓住基礎薄弱知識不放松，書寫、練習。 ?

五、復習時間： ?

*階段：6月4日-13日(利用課堂時間，安排孩子們每日一單元的過關練習，主要是基礎) ?

第二階段：具體落實復習內容(見后具體內容安排) ?

6月14日：*、二單元的復習 ?

6月15日：第三、四單元的復習 ?

6月19日：復習1-4單元，查漏補缺。 ?

6月20日：第五、六單元的復習 ?

6月21日：第七單元的復習(同時完成一張綜合卷) ?

6月22日：總復習 ?

6月25日：課文閱讀、課外閱讀、習作的復習 ?

*語文組復習計劃篇四： ?

一、復習內容： ?

基礎知識版塊： ?

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。 ?

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。 ?

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。會寫書中重點詞語的近義詞和反義詞。 ?

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。如改寫、縮寫句子、修辭方法運用，修改句子、仿寫句式、關聯詞恰當的運用等。 ?

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。并且在積累中學會靈活運用。 ?

閱讀版塊： ?

1、能讀懂程度適合的文章。教給學生閱讀的方法與答題的技巧。能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子. ?

2、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。 ?

3、能理解和把握文章的主要內容。并且引發聯想如：古詩 名言 成語 人物故事。 ?

4、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。寫出自己體會。 ?

5、在理解課文的過程中，體會頓號、引號、破折號的不同用法。 ?

6、課外閱讀不放松堅持每天閱讀半小時。能寫出讀書收獲和引發的聯想等。 ?

習作版塊： ?

復習期間要把各種題材作文如：寫人、記事、寫景、寫場景、想象作文分別讓學生先寫后再評講，要讓學生明白這些題材的文章該怎樣去選材、用什么的方法寫*。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。 ?

三、復習措施： ?

采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。 ?

1、教會學生復習方法，分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。分單元復習，必學比會內容必須人人過關。聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。以小組為單位，組長負責小組內成員過關，教師主要針對后進生做好過關。每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。一些學生錯誤率較高的題目讓學生多關注。 ?

2、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。復習以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學生在復習中嘗到快樂，提高復習效率。 ?

3、優幫差，加強合作與督促。 輔差工作不放松。 后進生的輔導。對于班中的一些后進生，采取加強基礎知識的復習，復習的進行聽寫生字、默課文，在基礎知識方面不要再大量失分了，在此基礎上再進行一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進行輔導，進行耐心講解。并在班內幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學習成績。優生的提高：我們班往往在大考中高分的人數很少，在優秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現象很吃虧，中等生提高起來比后進生要簡單，只要端正態度，稍稍指點就能有所進步。所以，這一次要重視臨優生的提高。 ?

4、注重課外閱讀，指導方法，不能因為復習而忽略了課外閱讀。主要指導學生學會答題方法和閱讀習慣的培養。(1、閱讀習慣：不能樓梯，按順序答題，做完再回過頭來來檢查一遍，看漏題了沒有。重點是加標點，選擇正確的詞語，字、讀音，解釋詞語等。2、教給學生閱讀方法：如概括短文主要內容的方法，體會含義深刻句子的方法，答問的方法等3、善于聯想：如由短文聯想到的古詩、名言警句、人物故事等，這要靠平時豐厚的閱讀和積累等)

5、習作：能按指定的段式(時間、事情發展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。重點指導學生練習寫人與寫事的文章。把握寫人記事文章的特點寫法：其實兩者是區分不開的，主要在于開頭與結尾的不同，寫人讓學生抓住人物外貌、把人物的語言、動作、神態心理活動等作詳細描述，再加上一些優美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。要抓住一至三件事例突出人物品質，做到詳略得當。寫事的文章要寫清事情的起因、經過、結果。 ?

要有一個好的開頭和結尾，結尾大多寫寫自己的感受想法等，盡量做到開頭和結尾互相照應。除了這些，還要根據本冊習作的要求，對于五篇大作文進行再次地講解，應該抓住哪些來寫。在復習階段，教師可對學生出一些比較典型的題目讓學生去寫，然后進行集體地講評，修改。讓大部分的學生知道這一類的作文應該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。 ?

再則，在復習階段，讓好的學生自己去看一些優秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優秀習作，讓他們去看，去讀，去模仿。考試時如遇到這一類的作文，他們也知道應該怎么來寫，應該能夠拿到基本的作文分。 ?

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意臨優生和臨及生，重點提高優分率和及格率，復習期間老師要盡可能關注他們。必學必會基礎知識內容必須人人過關。這個老師心中要有數。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。 ?

在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的訓練。做到先練后講，精講精練。 ?