*上冊本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。下面是人教版*語文*上冊教學計劃，一起來了解下吧。 ?

人教版*語文*上冊教學計劃篇一： ?

一、學生情況分析 ?

本班共有學生59人，男生32人，女生27人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。 ?

二、教材分析 ?

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 、四～五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。 ?

全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發現 ––– 鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法;日積月累 ––– 引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際 ––– 在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺 ––– 給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。 ?

三、教學目標 ?

(一)全期教學目標總要求 ?

雙基：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字，正音。本冊要求認識常用漢字 450 個，要求會寫的漢字 250 個;要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思就可以了，要求會寫的字能讀準字音，認清字形理解意思，正確書寫，通過練習，能在口頭和書面表達中準確運用。在此基礎上還能引導學生在生活中主動認字。 ?

在學習過程中培養學生逐步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;通過學習使學生學會使用音序查字法，學會用部首查字法查字典。培養獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學習用普通話正確、流利的朗讀課文;學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 ?

(二)思想教育： ?

每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭，社區聯系，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。 ?

(三)教材分析扼要： ?

*單元： ?

1、教學內容：識字1 、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。 ?

2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。 ?

3、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。 ?

第二單元： ?

1 、教學內容：識字 2 、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。 ?

2 、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟，發現學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認 57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部*漢字歸類，認識部首。 ?

3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認 57 個生字，會寫 46 個生字。學習部首查字法，學會按部*漢字歸類，認識部首。 ?

第三單元： ?

1、教學內容：識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。 ?

2、教學目的：(1)初步感知“三字經”這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。(3)引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。 ?

3、重點難點：(1)初步感知 “ 三字經 ” 這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。 ?

第四單元： ?

1 、教學內容：識字 4 、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。 ?

2 、教學目的：(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。(3)啟發學生大膽想象，編輯故事。 ?

3 、重點難點：(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。 ?

第五單元： ?

1 、教學內容：識字 5 、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》、語文園地五 ?

2 、教學目的：(1)通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯系生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。(2)會認 54 個生字，會寫 40 個生字。(3)聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 ?

3 、重點難點：(1)會認 54 個生字，會寫 40 個生字。(2)聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 ?

第六單元： ?

1 、教學內容：識字 6 、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。 ?

2 、教學目的：(1)會認 52 個生字，會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。(3)學習積累語言，訓練查閱資料的能力。(4)學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。 ?

3 、重點難點：(1)會認 52 個生字，會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容 ?

第七單元： ?

1 、教學內容：識字 7 、 課文《 “ 紅領巾 ” 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。 ?

2 、教學目的：(1)通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環保意識。(2)會認 44 個生字，會寫 40 個生字。(3)正確、流利、有感情的朗讀課文。(4)口語表達要說完整，說清楚。 ?

3 、重點難點：(1)會認 44 個生字，會寫 40 個生字。(2)正確、流利、有感情的朗讀課文 ?

第八單元： ?

1、教學內容：識字 8 、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。 ?

2 、教學目的：(1)在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導孩子們研究，探索的欲望;既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。(2)會認 65 個生字，會寫 46 個生字。(3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。 ?

3 、重點難點：(1)會認 65 個生字，會寫 46 個生字。(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。 ?

四、教學方法及措施： ?

1 、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。 ?

2 、繼續復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。 ?

3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。 ?

4 、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。 ?

5 、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 ?

6 、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。 ?

人教版*語文*上冊教學計劃篇二： ?

一、學情分析： ?

我所任教的兩個班級學生課內基礎知識掌握比較牢固。但學生課外認字量少，拓寬學生的識字途徑，大量閱讀書籍，這一點在本學期應繼續常抓不懈。對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。如何有效地布置分層作業及個別輔導是擺在我們面前的問題。在學習習慣上，我會著重培養學生學會傾聽的習慣和書寫習慣。 ?

二、教材簡析： ?

本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有十二個主題板塊，依次為：快樂地玩、漢字家園(一)、幽默、漢字家園(二)、名人小時候的故事、讓我們更健壯、童年的問號、山水花鳥、動物趣事、寓言、相信自己、過年。每個板塊的內涵都很豐富，拓展了語文學習空間，為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。 ?

三、教學目標： ?

1、認識429個生字，會寫262個生字，認識18個偏旁部首。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望。能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。 ?

2、繼續復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。會使用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。 ?

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。 ?

4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。 ?

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，喜愛圖書，愛護圖書。 ?

6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。 ?

7、學講普通話，能認真聽別人講話，了解講話的內容，能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節，有表達的自信心與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 ?

8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，熱心參加校園活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。 ?

四、活動安排及措施 ?

(一)、培養學生良好的習慣 ?

為了培養學生良好的人格特征，提高學生的整體素質，因此更要注意培養學生的非智力因素。本學期要培養學生養成勤查字典，主動識字的習慣。但前三冊中所提到的習慣也要繼續培養。(掌握正確的讀書姿勢;愛惜學習用品;正確寫字的方法;積極發言、專心聽講;勤于朗讀背誦;樂于課外閱讀。)

具體措施： ?

1、熟練掌握查字典的方法。 ?

2、鼓勵學生在作業、寫日記時不會寫的字要主動查字典，看書時有不認識的字主動查字典。在生活中主動識字。 ?

3、讓學生建立“生字寶寶袋”，并定期做交流。 ?

4、同桌互評，向家長發放調查問卷，了解情況，對沒有養成良好習慣的同學給予幫助。 ?

5、課前3分鐘：成語接龍或教師相機出字，學生說成語。 ?

(二)、重視識字、寫字教學 ?

從整個*階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。 ?

具體措施： ?

1、繼續復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話，學會部首查字法。 ?

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。 ?

3、在寫字教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。 ?

4、根據規律，及時聽寫。 ?

5、為了鼓勵學生，激發寫字興趣。繼續使用寫字“晉級”制度。 ?

6、堅持練字。一天一張，每天課代表負責把優秀展示在“書法園”里。到后半學期，以小組為單位輪流展出。 ?

(三)、改進閱讀教學方法 ?

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經”，以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。 ?

具體措施： ?

?

1、要在初讀感知階段，給學生充足的時間，要求達到正確、流利。結合初讀，使全班學生讀準字音，感知字型，初步理解字義。教師要關注那些不肯好好讀書，總是溜號的學生，找出原因，對癥下藥。 ?

2、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當的講解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義，理解文內容。教師重點關注那些不積極回答問題的同學，多給他們一些機會，培養他們和同學合作交流的意識。 ?

3、在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現常用詞語、句式等的轉換遷移。教師多關注中等生的表現，根據他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。 ?

4、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(精讀時多用，初讀時少用)

5、背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。關注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高。 ?

6、教給學生聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的方法。創設情境，使學生能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。 ?

7、上好專題閱讀課。 ?

8、向學生推薦適合的課外讀物。 ?

9、繼續“每周一詩”，學期末舉行“詩詞會”。 ?

(四)、保質保量地完成表達訓練 ?

本學期要重視表達訓練。能使學生學會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉述基本內容。能講課文所寫的故事;能看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話;語句完整、意思連貫地回答問題;愿意與別人交流，態度大方，口齒清楚，有禮貌。 ?

具體措施： ?

1、上好每一次“表達課”和“課前三分鐘”。讓所有學生得到訓練。 ?

2、在平時的作業布置、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力。 ?

3、有計劃地布置觀察任務，并學寫觀察日記。 ?

4、堅持每周寫一到兩篇日記，并定時交流，教給學生評日記的方法。 ?

5、注意重點詞語的造句訓練。 ?

6、教給學生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語。 ?

7、在小組合作交流中，培養學生的語言表達能力和口語交際能力 ?

五、教研目標： ?

進行題為“注重積累，加強實踐”的課題研究，制定詳細的課題計劃，并按計劃逐步實施，希望能在學生學語言，用語言這方面積累一定的經驗。 ?

積累方面： ?

(1)選擇課文中一些好的句子，讓學生劃一劃，背一背，在每節語文課前兩分鐘以“接龍”的形式交流，做到“耳熟能詳”。 ?

(2)學生字，記成語，進行積累。 ?

(3)有計劃的引入古詩文，為學生打下良好的文學底蘊。 ?

運用方面： ?

(1)鼓勵學生將所積累的好詞好句在不同的語境中加以運用。 ?

(2)鼓勵學生模仿結構有特色的課文語段進行仿說練習。 ?

(3)鼓勵學生活說活用，創造性的運用所學語言，續編課文。 ?

人教版*語文*上冊教學計劃篇三： ?

一、教材內容的基本分析 ?

(一)閱讀： ?

本冊教材仍然以話題的形式構成單元，共8個單元，每單元4篇課文，全冊32篇課文。 ?

課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累;體現語文的*特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養。(舉例見教材)

課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現，*下是“我的詞語庫”，有利于學生積累語言。 ?

但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復;二是會寫的生字未標音節，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。 ?

語文樂園 ?

(二)語文樂園： ?

“語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用;“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養閱讀習慣的同時增加了查檢工具書，積累詞語、理解內容等方面的內容;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，有利于培養學生的語文素養，全面提高學生的語文實踐能力。 ?

(三)教學重、難點： ?

重點：會認識常用漢字個，會寫個，養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 ?

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 ?

難點：初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。逐步養成讀書看報的習慣。 ?

二、教學目標與教學任務： ?

1、全冊共認識常用漢字個，會寫個，養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 ?

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

3、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 ?

4、能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。 ?

5、初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 ?

6、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 ?

7、積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 ?

8、在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。 ?

9、逐步養成讀書看報的習慣。 ?

三、基礎訓練重點： ?

認識、會寫常用漢字，養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。 ?

四、完成教學任務的主要措施： ?

1、識字教學應根據課文中生字的數量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學方式，并指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。 ?

2、憑借課文，聯系生活，結合圖畫，利用媒體，創設情境，激發學生學習興趣，指導語文實踐。 ?

3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構成，初步形成基本的閱讀能力。 ?

4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發展。 ?

5、注意情感、態度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現人文情懷。 ?

6、提倡創造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有余地，拓展空間，發展個性。 ?

五、教學改革的大體設想： ?

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。 ?

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 ?

3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 ?

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。 ?

人教版*語文*上冊教學計劃篇四： ?

【學生基本情況】 ?

本學期有學生()名，其中男生()名，女生()名;按年齡劃分，不足六周歲者()人;就測試成績而言，上學期成績不理想的有()()()等幾名學生。 ?

通過上學年的教學發現：不足六周歲入學的兒童，無論在習慣養成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。 ?

【教材分析】 ?

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。 ?

“識字”繼續堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養主動識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。 ?

閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環境和可愛的小動物;(6)優秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優秀傳統文化。 ?

語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。 ?

【基本任務】 ?

1、繼續復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。 ?

2、認識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。 ?

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。 ?

4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。 ?

5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌)。 ?

6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。 ?

7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養自己的創新精神、實踐能力好合作能力。 ?

8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。 ?

9、培養勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。 ?

【主要工作】 ?

1、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會，向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹*學生身心及學習特點，征求家長意見，提出家教建議。 ?

2、識字、寫字：每天一節;寫字比賽每月一次。 ?

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節閱讀課，做好閱讀指導。 ?

4、寫話：讀寫結合;注重方法指導，保證至少每兩周一次。 ?

5、美文背誦比賽：第15周。 ?

6、期末復習、測試：第21周。 ?

【保證措施】 ?

1、緊抓學生的習慣養成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《*生守則》、《*生日常行為規范》。 ?

2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養。 ?

3、采用愉快和情境教學法，激發學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學，重點關注學困生，關注和推動家庭教育，使他們不掉隊。 ?

4、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練，舉行相關活動，擴*生的識字量，提高學生閱讀能力。 ?

5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中，創造機會，盡可能讓學生多說話，愛說話，提高口語表達能力。 ?

6、緊扣教材要求，以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學生進行“口語表達——寫作”教學。 ?