*的學生絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。下面是**語文教學工作計劃，一起來了解下吧： ?

**語文教學工作計劃篇一： ?

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一、指導思想 ?

1、加大教材的改革力度，構建開放而有活力的語文教材體系，著眼于全面提高學生的語文素養，為學生的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。 ?

2、編輯思想要符合先進的教育理念，教材內容要體現時代精神和現代意識。 ?

3、教材要以傳承*優秀文化、弘揚民族精神為己任，增強學生的民族自尊心，培養他們的愛國主義情感，同時尊重多樣文化，從全人類的優秀文化中汲取營養。 ?

4、教材內容要簡化頭緒，加強整合，注重情感、態度與知識、能力之間的聯系，致力于學生語文素養的整體提高。 ?

5、教材的呈現方式要靈活多樣，有助于教與學方式的轉變，有助于形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣，為學生創造自主學習的條件，引導他們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。 ?

6、教材要體現開放性和彈性。要引導學生在生活中學語文、用語文。為教師和學生留有發展、創造的空間，滿足不同地區、不同學生學習的需要。 ?

二、學生分析 ?

本班學生共有33人，其中男生8人，女生6人。在經過了兩年半的語文學習后，基本上已經達到學習目標，大部分學生能準確快速地拼讀音節，對學習漢字有著一定的興趣，并掌握了大部分漢字，對朗讀的積極性比較高，有了一定的口語表達能力，課堂上勤于動腦，踴躍發言，善于提問，能初步養成合作交流的習慣，樂于參加到學習活動中來。但也存在著一些不足。1、相當一部分學生識字的返生率較高。2、學生但習作能力較差，而且相當一部分學生有畏難心理。3、有個別學生上課注意力不集中不懂得學習。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的學習興趣，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。另外，在寫作練筆方面要加強練習。 ?

三、教材分析 ?

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育*語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和*兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下： ?

(一)、查字典，選擇恰當的意思 ?

1、看多幅圖，寫一段通順的話。 ?

2、記住要點，按順序復述故事。 ?

(二)、根據詞語意思，讀準多音字 ?

1、觀察制作過程，寫一段連貫的話。 ?

2、抓住重點詞句，理解課文。 ?

(三)、懂得用總起分述句子寫一段話的方法。 ?

1、圍繞總起句寫一段話。 ?

2、聽一段話，聽出說話中的錯誤。 ?

3、聯系上下文理解重點詞句。 ?

(四)、讀日記，了解日記的特點，寫日記，理解課文內容，體會課文表達的情感。 ?

(五)、讀懂課文，體會作者的神奇想象。 ?

1、預習課文，提出不懂的問題。 ?

2、用總分句子寫一段話(一)。 ?

3、聽廣播，說出主要內容。 ?

(六)、讀懂課文，體會感情，感受想象，注意作者的語言表達 ?

懂得用并列句子寫一段話的方法，用并列句子寫一段話。 ?

(七)、讀文章，想象畫面，感受情景，讀出句子的語氣。 ?

1、用總分句子寫一段話(二)。 ?

2、觀察周圍的事物，敘述自己的見聞。 ?

(八)、抓住重點詞句，理解體會故事中的道理，根據見聞寫一段連貫通順的話。 ?

本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行。有的單元有相對集中的中心，*單元反映少年兒童豐富多彩的生活;如第二單元教育學生怎樣為人處世;第三單元熱愛祖國的大好河山，了解社會主義建設的成就;第四單元是描寫事物;第五單元講述神奇、動人的童話和神話故事;第六單元贊揚大自然的景物美和人物的心靈美;第七單元學習古今中外的名人事跡。各單元重點突出，著重進行某一方面的語文能力訓練，每篇課文體現的思想品德教育內容不相同，也是一種類型。 ?

四、教學目標 ?

1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。掌握常用漢字220個。知道多音字要根據在詞語中的意思確定讀音，，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選擇恰當的意思。初步學會獨立識字。 ?

2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。 ?

3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。 ?

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤;初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復述主要內容;能說一段話敘述自己看到的事。 ?

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。 ?

6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話。初步學會寫簡短的日記。 ?

通過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設特別是改革開放以來的偉*就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養熱愛*共產黨、熱愛社會主義祖國的思想感情;學習革命導師和英雄模范，培養遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。 ?

五、教學重難點 ?

1、理解重點詞句。 ?

2、讀文章，想象畫面。 ?

3、讀懂課文，感受情感。 ?

六、提高教學質量的具體措施 ?

根據教材特點和大綱要求，以及學生的認知水平和年齡特征，本學期采取以下具體措施： ?

1、運用新課程理念，做到"用教材"，而非"教教材"。根據學生的具體情況，根據自己對《標準》的理解，創造性的使用教材。 ?

2、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。 ?

3、注重語言的積累和運用，扎實進行語言訓練。著重進行段的訓練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 ?

4、通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，繼續進行每周一詩的背誦外，每個月還要讀一本優秀的課外書(老師推薦給學生幾本課外書，以供學生選擇。)

5、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 ?

6、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。 ?

7、加強導優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。 ?

**語文教學工作計劃篇二： ?

一、教材簡析： ?

本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。分七個單元，每組教材包括課文和語文園地兩大部分。包括生字表(一)，要求會認的字;

本冊教材繼續采用主題單元的形式，設計了七個主題。它們依次是：感受大自然的美好;美麗的童話;美麗的祖國風光;神奇的科技世界;可貴的親情、友情;人與環境;偉人故事。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 ?

每個“積累與運用”由五至六個欄目組成：溫故知新、語海拾貝、點擊成語(開心一刻)、綜合性學習(口語交際)、習作百花園、自主閱讀園地。全冊共36篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受*文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情。 ?

六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。 ?

二、學生情況分析 ?

本班學生共有19名，其中男生9名，女生10名。學生都來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。 ?

三、教學目標 ?

1、識字與寫字 ?

(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 ?

(2)認識300個左右的生字，會寫247個生字。 ?

(3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。 ?

2、閱讀 ?

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。 ?

(2)繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。 ?

(3)學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 ?

(4)積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)，練習復述課文。 ?

(5)繼續學習略讀課文，粗知文章大意。 ?

(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 ?

(7)繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。 ?

3、習作 ?

(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 ?

(2)學習寫感謝信。 ?

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。 ?

(4)能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。 ?

4、口語交際 ?

(1)能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。 ?

(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 ?

(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 ?

5、綜合性學習 ?

(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。 ?

(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 ?

四、教學重點、難點 ?

1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會300個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫247個字。 ?

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。 ?

3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。 ?

4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法 ?

5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。 ?

五、教學措施： ?

1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成，創新意識的樹立。從關注過程的角度出發，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發。 ?

2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。 ?

3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。 ?

4、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。 ?

5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。 ?

**語文教學工作計劃篇三： ?

一、學習目標： ?

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1、會認250個字，學會寫252個字。培養學生自主識字的能力，培養良好的寫字習慣。 ?

2、引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養成積累詞句的習慣。 ?

3、繼續加強默讀的指導，要求學生不出聲，不指讀。培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養預習的能力，養成良好的習慣。 ?

4、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。 ?

5、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。 ?

6、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。 ?

7、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 ?

二、教材分析： ?

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育*語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和*兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。 ?

全冊共有課文32篇，8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文4篇，1個習作訓練和1次語文生活和一篇閱讀欣賞，習作訓練8次。 ?

三、教學重點、難點： ?

重點：繼續加強詞句訓練。 ?

難點：培養閱讀理解能力。提高寫作水平。 ?

四、學生情況分析： ?

全班共40人,其中男生15人，女生25人。經過*上學期的學習，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知，具備了一定的自主學習的能力，但少數學生在學習習慣養成方面仍有欠缺。部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。特別是寫作，有些學生出現無話可寫或抓不住主題的現象，寫作水平急待提高。 ?

五、教學措施： ?

1、認真學習《語文課程標準》，按教研室新要求，認真備好每一節課，上好每一節課，向課堂40分鐘要質量，妥善安排教學時間。 ?

2、認真鉆研教材，了解學生，把握好全班同學的語文基礎、語文能力、語文學習習慣等，了解他們的思想基礎、個性心理和個別差異，面向全體學生，面向學生的每個方面，結合語文教育，針對不同情況，使每個同學都能有所提高。 ?

3、努力采用啟發式、討論式、合作式的教學方法，課堂教學體現創新意識，培養學生的創新能力。 ?

4、精心設計課堂練習，做到分層次布置作業，有針對性，結合重點、難點，使學生及時鞏固所學的知識，能養成認真、按時完成作業的良好習慣。 ?

5、及時批改學生作業，并反饋到學生中去，作文力求寫批語，重點同學要面批，對于學習有困難的學生可以降低要求，逐步提高。 ?

6、重視學生良好學習習慣的培養，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。 ?

7、切實抓好對差生的轉化工作，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性，采用分層教學的原則，耐心而細致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距。 ?

8、重視家訪工作，幫助家長掌握科學的教育藝術，營造有利于孩子成長的家庭氛圍。重視“家訪”和“電話訪問”，*限度地調動家長參與教育的積極性，共同促進下一代健康成長。 ?

9、注重自身業務水平和業務能力的提高，向其他有經驗的老師學習，做到取長補短，搞好語文的教育教學工作。 ?

**語文教學工作計劃篇四： ?

一、指導思想 ?

1、認真學習理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素質教育，為培養合格人材而努力。 ?

2、加強政治業務學習，虛心學習外地的先進經驗，不斷提高業務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。 ?

二、教學目的 ?

提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時，對學生進行政治思想教育。發展學生的智力，培養學生良好的學習習慣。 ?

三、教學目標 ?

㈠識字、寫字教學 ?

本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，啟發他人;鼓勵互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣。 ?

要繼續加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。 ?

㈡閱讀教學 ?

⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。 ?

(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在*階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。 ?

(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感，加強情感和美的熏陶。 ?

(3)逐步培養學生默讀的能力。 ?

繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論，加強評價 ?

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利;要從學生的學習需求出發，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。 ?

㈢口語交際教學 ?

⒈明確教學要求，培養口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。 ?

⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。 ?

3、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。 ?

㈣習作教學 ?

⒈重視培養習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。 ?

⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。 ?

本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指導時要培養學生真誠表達的習慣，不要養成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關注生活，熱愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。 ?

四、教材重難點： ?

1、識字與寫字 ?

(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 ?

(2)認識211個生字，會寫299個生字。 ?

(3)繼續練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、整潔。 ?

2、閱讀 ?

(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。 ?

(2)繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。 ?

(3)學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 ?

(4)積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)，練習復述課文。 ?

(5)繼續學習略讀課文，粗知文章大意。 ?

(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 ?

(7)繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。 ?

3、習作 ?

(1)留心觀察，展開想像，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 ?

(2)學寫感謝信。 ?

(3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。 ?

(4)能夠有順序地安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。 ?

4、口語交際 ?

(1)能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。 ?

(2)能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 ?

(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 ?

5、綜合性學習 ?

(1)結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。 ?

(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 ?

五、教學改進措施和方法 ?

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。 ?

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。 ?

3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。 ?

4、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。 ?

5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。 ?

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。 ?

7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。 ?

六、評價工作安排 ?

本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。 ?

教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。 ?