家長教育是家庭教育基礎和前提
家長教育雖然與家庭教育僅一字之差，但卻有本質的不同。沒有家長教育的家庭是談不上具有家庭教育的家庭的。家長教育是一個獨立、新興的綜合性*體系，目前*教育部也尚無此*設置，在**中尚無專業研究機構與專業人才。我們給家長教育的定義如下：家長教育是以成人為研究對象，解決成人成長中成熟度問題的公民素質預先性公民終身教育（簡稱：公民三成教育）。家長教育的目的在于，幫助成人建立人生全景思維，有準備并較全面地掌握真實生活中的家庭生活常識與教子科學技能，通過改變成人公民自身行為修養，提高家庭生活質量與孩子未來公民全面素養，達到齊家立人、提高國民素質的目的。家長教育在實施過程中要落實五項要素：家庭會議、家庭法官、家庭公約、家庭顧問、家庭會所。家長教育為家庭教育提供優質師資，為家庭教育提供產品質量確保體系，從而為學校教育提供優質生源，減輕學校負擔，促進社會教育，提高國民素質，成就和諧社會，形成社會大教育的良性循?環。因此可以說，家長教育是教育基礎的基礎，是社會人力資源再生產的源頭。因此我們提出：“國民素質從娃娃抓起，娃娃素質從家長抓起。”“家長教育”與海外所謂的“親職教育”亦即“父母教育”（parenteducation）相近，但也略有差異。“親職教育”一詞，英文稱之為“父母教育”（parenteducation）。顧名思義，“親”是指父母親，“職”意味職責本分，“親職教育”則是指對為人父母者所施予的一種專業教育，藉以培養他們教養孩子的專業知識與技能，并因此有助于他們扮演稱職、有效能的現代父母角色。有必要指出的是，由于“親職教育”是一個新興的領域，所以即便是在美國，對“親職教育”的解釋也不盡相同，有的較為狹窄?，有的較為寬泛。例如，有的百科全書對“親職教育”的解釋僅僅限于“幫助父母理解孩子在家里和在學校的問題的運動”。而有的專業網站則指出，“親職教育這個領域有許多定義。有些人認為，它是關于親職的討論會和課程。另一些人認為，它是任何類型的可為父母和孩子所使用的教學服務，包括手冊、書、玩具和活動。還有人視親職教育為提供幫助父母和看護人為孩子提供環境的家庭支持和服務。無論你把自己看作是幫助者、社會工作者、支持系統、或是商品和服務提供者，親職教育都包括每一個人在內。為父母提供服務、教育和材料的人和組織可表現為如下形式：
家訪者、回答免疫問題的志愿者、為幫助孩子發展靈性開課的牧師、幫助父母掌握與孩子相處技巧的臨床醫學家或者有關親職的書籍或手冊的作者。這些個體中的每一個都能得益于與其他親職教育工作者（parenteducators）的聯網、合作和交流，以分享想法，建立共同體凝聚力和避免工作的重復。通過成為親職教育領域的一部分，所有這些專業人員都可以得到培訓、信息和有關與父母共事的更深刻的理解。”不難看出，“家長教育”與“親職教育”或“父母教育”之差異在于“家長教育”的教育對象較之“親職教育”或“父母教育”更寬，將除父母之外的家長也包容了進來。這是由*的特殊國情所決定的，因為在我國撫育、教育孩子成長的并不僅僅限于父母。那么如何理解家庭教育呢？按照傳統的說法，家庭教育多指在家庭生活中，由家長對其子女及其他年幼者實施的教育和影響，即“上”對“下”的教育。其實，隨著社會的發展、科技的進步，家庭成員間相互施教已顯得越來越有必要，可使家庭成員間享有公平的感覺，形成和諧的家庭氣氛。如有的家長不會電腦，但是孩子會，故在家中家長也可向孩子學習使用電腦。從這一意義上來說，家庭教育應該是家庭成員間相互教育、相互學習、彼此影響的一種教育形式。這是廣義上的家庭教育，而實際上，在現實生活當中大家實踐更多的是一種狹義上的家庭教育，即“上”對“下”的教育。因此，在家長教育*的概念中，我們按照人們通常的理解進行定義。即是家庭教育是指以孩子為研究對象，闡述家長在生活中對其子女及其他年幼者實施正向相處原?則、知識教育及行為影響一般規律與方法的*。
家庭猶如“造人工廠”，人這一產品的質量如何應有三大標準：設計標準（什么是好孩子？）、加工標準（怎樣教育出好孩子？）、檢驗標準（孩子是合格的公民嗎？） 五項設計標準：德、智、體、美、勞二十項加工標準：道德教育、原?則教育、責任教育、莊嚴教育、形象教育愛的教育、自尊教育、感恩教育、勞做教育、體魄教育獨立教育、金錢教育、兩性教育、社會教育、挫折教育習慣教育、知識教育、技能教育、創新教育、智慧教育五項檢驗標準：生存能力、認知能力、相處能力、做事能力、做人能力在家庭教育當中，家長起著主導作用。這種主導作用不應僅停留在講道理及主觀認為上，更多的應該體現在生活中的相互尊重、了解與自身榜樣作用上，《道德經》?中的“處無為之事，行不言之教”所強調的也正是這個道理。從前面的家長、家長教育和家庭教育的定義概念中，我們不難發現兩者的關系與差異。首先，家長教育與家庭教育是兩個不同的*。 由于家長這一主體具有“雙重身份”，既做學生又扮教師，其在不同的空間和狀態下扮演著不同內容的教育角色。
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