關于演講的目的，德國大哲學家黑格爾在《美學》第三卷中對演講的目的做過一段精彩的論述，他說：“一般說來，演講家在演講里的高旨趣并不在于藝術性的描述和完美的刻劃，他還有一個越出藝術范圍的目的，他的演講的形式結構毋寧說只是一種有效的手段，利用來實現一種非藝術性的目的或旨趣。從這個觀點來看，他感動聽眾，不單是為感動而感動，聽眾的感動和信服也只是一種手段，便于演說家要實現的意圖。所以，對聽眾來說，演講家的描述也不是為描述而描述，也只是一種手段，用來使聽眾達到某一信念，做出某一種決定，或采取某一種行動。”黑格爾的這段論述，十分精辟地剖析了演講中所使用的所有手段，都是為了達到自己的目的。那么演講的目的是什么呢? ? 　　演講的目的，實質上也就是演講的社會目的，它可以從多方位多角度進行歸納。我們把它歸納為宣傳觀點、變革社會和表達感情等三方面。演講的作用演講作為一種現實的社會實踐活動，是由于社會生活和斗爭的需要才產生出來的。因此，演講也就必然對社會生活產生反作用，以實現社會生活和斗爭的某種需要。 ? 　　當今美國人把“舌頭、美元和電腦”稱為三大戰略武器，“舌頭”即口才。我國*學者周谷城在《演說精粹系列叢書》的總序中寫道:“一篇好的演說，或事實有據、邏輯嚴密，或慷慨激昂、豪氣凌云，或聲情并茂、引人入勝，或機智幽默、妙趣橫生，或數者兼而有之，是以使人堅定對崇高理想之信念;是以使人增加知識，明白道理；是以動人心弦，催人奮發；是以使人歡樂，得到美的享受。”可見，語言的力量，演講的作用是不可低估的。 ? 　　（1)促進作用既然演講的目的是為了宣傳觀點、變革社會，那么，當演講者調動各種有效手段取得演講成功時，演講也就必然產生了良好的社會效果.演講的這種社會效果即演講的社會作用。演講的社會作用是通過聽眾實現的。聽眾將演講者的立場、觀點轉化為自身的社會實踐，這種實踐便產生了對人類的影響和促進。而演講的社會作用首先是它的促進作用。促進作用具體表現在以下幾個方面。 ? 　　促進歷史轉變。無數事實證明，在歷史發展的緊要關頭，領導者往往利用演講這種既簡便又易于使群眾接受的方式發動群眾、動員群眾起來把自己的思想付諸實踐。我國歷史上的陳勝揭竿起義，就是用演說把群眾發動起來的。他號召說:“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉弟令毋斬，而戌死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎?”在他這番演講的“煽動”下，爆發了*歷史上*次農民起義。 ? 　　促進文明建設。鄧小平指出在抓物質文明建設的同時又要抓精神文明建設，兩手都要抓，兩手都要硬。演講在促進兩個文明建設，特別是在精神文明建設中，起到了其他形式無法替代的作用。各種類型、各種主題的演講比賽，對于“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以出色的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，團結和動員各族人民把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化*”，無疑起到了不小的促進作用。正如周谷城先生所說:“今天，我們正在進行現代化建設，進行兩個文明建設，要做好各項工作，都離不開演說。” ? 　　促進人才成長。社會主義現代化建設需要創造型、開拓型的人才。而創造型、開拓型人才必須具備的多種能力中，演講與口才便是其中的一種。因為演講與人的思維、智力、知識有直接的聯系。精彩的演講必須以敏捷的思維、非凡的智力、豐富的知識作基礎。而經常性的演講，可以有效地促進這三方面的提高。 ? 　　由于演講可以培養良好的思維品質，可以促進智力的發展，可以豐富人們的知識，在世界各國的普通教育和高等教育中，都重視對學生的演講訓練，開設了有關課程。美國、西歐、日本、新加坡等國對*工作人員都有這方面的要求。 ? 　　我們*近幾年許多高等學校都增設了演講課，以培養適應四個現代化需要的人才。人們已經認識到，在當前改革、開放、搞活經濟的形勢下，演講能力的強弱，不僅直接影響工作，而且關系到演講者所代表的*、單位或團體的形象。 ? 　　事實已經證明，演講課的開設，對于促進人才的成長，確實起到了良好的促進作用。 ? 　　(2)教育作用。演講的促進作用是毋庸置疑的，演講的教育作用同樣是不可低估的。 ? 　　演講之所以能成為教育群眾的好形式，是因為它有自己特殊的手段和獨特的魅力。正如古希臘唯物主義哲學家德莫克利特所說:“用鼓動和說服的語言來造就一個人的道德，顯然比用法律和約束更能成功。”具體來說，演講主題正確，說理充分，分析深刻，論證嚴密，即具有很強的征服力；演講講的是真人真事，抒的是真情實感，很容易與觀眾感情交融，使聽眾受到感動、鼓舞、振奮;演講知識性很強，它能把道理寓于知識之中，在傳授知識中使聽眾心靈充實豐富，受到熏陶。因而它是進行思想教育的好形式。 ? 　　演講同時也是進行自我教育的好形式。首先，演講者自己的演講過程就是自我教育的過程。其次，從演講的主體和受體的關系看，往往主體和受體之間有看某些共性，自己教育自己，很能發揮演講者的主觀能動性，能夠在心理上產生親切感，引起共鳴。 ? 　　(3)美感作用如前所說，演講是以宣傳鼓動為目的的、帶藝術性的嚴肅的社會實踐活動。既然是帶藝術性的，它就具有審美價值，就有美感作用。美，是藝術的本質。演講的美感作用，是以它美的內容和美的形式作用于聽眾情感的。聽眾通過視聽演講，接受演講整體形象所傳播出來的美的信息，從而得到精神上的愉悅、快慰和滿足。 ? 　　首先，演講的內容大多是謳歌真、善、美。演講者講述的是真人真事，動的是真格的情感。法國皮亞諾說過:“世上再沒有比‘真’更美的東西，唯有‘真’才是可愛的。“演講內容的真實性，也就增加了它的可信度。聽眾感到沒有被愚弄，沒有被欺騙，從而達到心理相容，完成心理轉換。同時，演講稿中往往要樹立美的形象，優美能喚起愉悅，壯美能令人驚嘆，喜劇美能使人發笑，悲劇美能使人感奮。不管是哪一種類型的美，都是演講者真實情感的流露。李燕杰說:“只有真摯的感情，才能給聽眾以美的享受。”演講的美感作用，在很大程度上是通過“真”字體現的。 ? 　　其次，演講的形式是美的。 ? 　　*，作為演講主要表達手段的有聲語言是美的，演講一般采用普通話，普通話高音區多，悅耳動聽，具有旋律感、節奏感。 ? 　　第二，態勢美。態勢是輔助有聲語言的，它能使演講充滿活力，給聽眾以美的享受。陶行知先生曾經說過:“演講如能使聾子看得懂，則演講之技精矣!”此語道出了態勢語言的重要作用。 ? 　　第三，儀表美。演講者往往是內秀與外美的統一演講者的著裝不可太花俏，但要求整潔、高雅，給聽眾美好的印象。