孩子必須面對各種各樣的困難和挫折，要努力去戰勝它們，既需付出體力，又需付出心力。在這個過程中，孩子會體會到做人的基本道理，不奮斗、不吃苦是不會成功，也不會前進的。做人不能追求輕松愉快、一帆風順。磨煉必須面對實際，深入實踐，解決一個又一個具體的問題，既需要知識，又需要能力。正如古人所云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”那么，如何讓孩子面對挫折呢？ ?

? 大多數家長不會反對“磨煉成人，磨煉成才”的觀點，但是輪到自己的孩子，又往往很少給他們磨煉的機會，這就走入了教育的一個誤區。可以看看下面的例子。 ? 例一：一個小男孩被送進了一所寄宿制學校。*天就哭著喊著要回家，他在教室里鬧，媽媽在教室外掉眼淚。星期五接回家去，孩子說再也不去學校了，甚至揚言：“再送我去，我就自殺。”媽媽心軟了，就找人打聽看是否能換一所非寄宿制學校。別人勸她不要過于心疼孩子，要教育孩子向別的小朋友學習，合了群就會習慣的。星期一，家長堅持把孩子送去了，孩子雖然哭鬧，見到老師卻好了許多。等到星期五再接時，孩子情緒基本正常。一個月以后，孩子就能夠高高興興地上學了。 ? 例二：一位著名學者回憶自己的成長道路時說：我家在海邊，小時候生活困難，5歲時就打豬草，幫家里養雞養豬，9歲才上*。還經常凌晨4點起床去“趕小海”，撿海貨拿到自由市場上去賣。正是小時候的艱苦生活磨煉了我的意志，讓我懂得了做人的道理。因此，我進學校后一直都非常珍惜時間，成績也一直很好，*畢業后又出國留學，獲得了博士學位，并在自己所在的領域做出了一定貢獻。 ? 為什么有些家長明知道磨煉對孩子是很重要的卻很少給孩子磨煉的機會呢？主要原因是心疼孩子。愛還愛不過來呢，怎么舍得讓孩子吃苦。這就是大家平常所說的“情感沖淡了理智”。此外，家長常常有所擔心，怕孩子生病，怕出危險。天津市一所*的老師把*的學生帶到遠郊縣一個軍營去磨煉，兩天以后，一撥兒又一撥兒的家長帶著吃的來看孩子。而孩子卻努力克制想爸爸媽媽的情感，對家長說：“你們趕快回去，讓我多難為情啊！”看來，孩子們很愿意參加集體磨煉。 ? 磨煉的方式很多，除了學校、社會團體組織的磨煉式夏令營、冬令營、社會實踐以外，經常進行體育活動，做難度較大的勞動等也都會使孩子得到磨煉。 ?