隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長注重孩子的邏輯思維能力的提高。想要提高孩子的邏輯思維能力，請看這里口才邏輯思維訓練，通過對關于提高自己口才，膽量，和邏輯思維能力，如何提升邏輯性思維、擁有好口才??的了解，希望以上信息可以幫助到您了解更多。

1.關于提高自己口才，膽量，和邏輯思維能力

*步就要多看“書”。其實表達能力只是另一面的“作文”，當你讀到書的每句每詞每句時，都可以靜下來琢磨下，這個詞自己常用嗎?不常用的話，我是否可以運用的到?運用又在什么情況下運用?等等。 第二步就是多練“聲”。將閱讀能力轉變到“作文”能力在進化為表達能力。知道了并且理解了一個詞的意思，就在近期多用一下吧!比如:有一次我看到一個詞是“衡量著”，我當時就比較郁悶，這個詞很少人用吧!反正我是一次都沒用過，盡管我知道有這個詞，我呢就試試看在哪里能用，就像造句一樣，衡量一般是說哪些物品比較和來判定他們價值什么的時候能用吧，所以我就想:“有些物品的價值是無法衡量的。”這句話我一般都可以在哪里用呢?如果我去參加博物館，我可以用這句。那好，等誰提到什么物品比較時我就可以考慮是否能用到，到時候說出來就可以了，經(jīng)常這樣說出來，會加強自己的記憶力和自己的口才。 第三步就是多對話。找個口才好的，表達能力強的朋友，經(jīng)常和她/他對話，琢磨對方要表達的意思，如果換成自己，又會怎樣去表達。 其實我覺得對著鏡子練習 練習的只是儀表，還要注意一點，就是“深思熟慮，三思而后行”怎么這么說呢，你想要說什么要在腦子提前打個“草稿”，要考慮好，這些話說出來會不會對別人產(chǎn)生誤會、傷害或者會不會引起不想要的效果反應，如果會又不得不說，那就要考慮如何換個詞委婉一點將意思表達出來。 這是根據(jù)我個人自身來回答該問題，如果覺得對本身有幫助，那就再好不過了，如果還需要幫助的話，可以找我!記住:沒有做不到的事，更何況這個并不是多么難的事!愿成功!

2.如何提升邏輯性思維、擁有好口才

　　提升邏輯思維的辦法：　　一、注重邏輯推理思維方式的培養(yǎng)。　　推理的種類是根據(jù)一定的標準進行劃分的。根據(jù)推理前提數(shù)量的不同，可分為直接推理和間接推理;根據(jù)推理的方向，即思維進程中是從一般到特殊，或從特殊到一般，或從特殊到特殊的區(qū)別，傳統(tǒng)邏輯將推理分為演繹推理、歸納推理和類比推理三大類。　　二、掌握邏輯推理的基本方法。。　　三、培養(yǎng)學生邏輯推理能力應注重的幾個能力　　邏輯思維是以概念為思維材料，以語言為載體，每推進一步都有充分依據(jù)的思維，它以抽象性為主要特征，其基本形式是概念、判斷與推理。因此，所謂邏輯思維能力就是正確、合理地進行思考的能力。要使學生真正具備邏輯推理能力，提高解決問題的能力;在教育教學中還應注重以下幾個能力的培養(yǎng)。　　1、深刻理解與靈活運用基礎知識的能力。邏輯推理需要雄厚的知識積累，這樣才能為每一步推理提供充分的依據(jù)。　　2、想象能力。因為邏輯思維有較強的靈活性和開發(fā)性，發(fā)揮想象對邏輯推理能力的提高有很大的促進作用。知識基礎越堅實，知識面越廣，就越能發(fā)揮自己的想象力。當然并不意味著知識越多，想象力越豐富。需要養(yǎng)成從多角度認識事物的習慣，全面地認識事物的內(nèi)部與外部之間、某事物同他事物之間的多種多樣的聯(lián)系，才能拓展自己的想象力。這對邏輯思維能力的提高有著十分重要的意義。　　3、語言能力。語言能力的好壞不僅直接影響想象力的發(fā)展，而且邏輯推理依賴于嚴謹?shù)恼Z言表達和正確的書面表達。　　4、作圖識圖能力。　　提升口才的方法：　　1、速讀法　　這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。　　這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。　　2、背誦法　　都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學習任務；也有的是為了記憶下某個名詩、名句，以此來豐富自己的文學素養(yǎng)。提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉口才。　　要求的背誦，并不僅僅要求把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達能力。　　記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。　　3、練聲法　　練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是必做的工作。　　4、復述法　　復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學們看一段幻燈片，然后請同學復述幻燈片的情節(jié)或人物的對話。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。　　5、模仿法　　每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實模仿的過程也是一個學習的過程。小時候?qū)W說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學習，向周圍的人模仿。那么練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久，口語表達能力就能得到提高。　　6、描述法　　小的時候我們都學過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。　　7、實戰(zhàn)訓練　　當在不同場合、面對不同觀眾當眾發(fā)言時，如果由于緊張怯場、面紅耳赤、大腦空白、思維混亂、語無倫次；重點不明、言之無物、條理不清；無文采，無新意；缺乏感染力、吸引力，說服力……時， 禮語演講與口才培訓學校通過大量多場景（教室、公園、廣場、公交車站、公交車上）、多觀眾（100-150多名陌生觀眾）、多主題（命題發(fā)言、即席發(fā)言）、多實踐（每人60多次）體驗式的3A核能實戰(zhàn)訓練，解決敢講、巧講的問題。

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