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招生對象：想要提高英語成績的人員

重點課程：商務英語、雅思、口語、托福、職業英語、SAT

上課時間：周六日、寒暑假、平時晚上等時間靈活協商安排！

輔導方式：小班 、一對一

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英語有句諺語"Repetition is the mother of skills(重復是技能之母)"。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車,都是重復同一類動作的過程。 任何技能的獲得,當然包括英語這項語言技能,均來自重復。

一種事情重復多了,便產生了感覺和深刻的把握。因此,在發展英語技能時,也應該遵循重復原則。比如,在閱讀時,當你讀過20本初級讀物后,就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的,當你讀過20本中級水平的英語讀物后,就應該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學習聽力和口語也要遵守重復原則。比如說,在聽了20盤初級英語聽力磁帶后,就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤,再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時,重復原則就更為重要。因為,剛學習英語口語,背誦一些英語后,就找同伴來練,反復重復已學內容。*節：年齡與外語學習的關系論爭 語言學家喬姆斯基（Chomsky）的心理學研究成果表明學習語言的年齡越小越好 爭論的焦點集中于年齡與外語學習的效果之間的關系 外語學習*的起始年齡論爭 神經學理論（Neur ophysiological Theory） 1.‘臨界期’（Critical Period）假說----學習語言的*年齡是10歲 2.‘多種臨界期’（Multiple Critical Period）----塞利格（Seliger 1978）認為不同的語言技能（聽說讀寫）收到不同年齡階段的影響，各種語言能力有自己的臨界期，口音的流利性的臨界期不同于詞匯和句法的臨界期 （二）情感說（Affective Explanation） 1.斯戈曼(Schumann,1975)提出 2.情感領域的因素包括焦慮，動機，移情，自信，抑制等，情感過濾越強，輸入大腦的信息越少 （三）認知理論（Cognitive Explanation） 1．皮亞杰的認知理論的發展觀認為語言發展得關鍵期在具體運算階段（六歲到十一二歲），因此成人學習外語比兒童學得更好，因為第二語言學習的成功依賴于認知的成熟

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