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重點課程：商務英語、雅思、口語、托福、職業英語、SAT

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教師與父母應對英語教學目標有一定的認識與理解,有意識的參與,并提供幼兒良好的學習環境。進行英語教學前,應先認識到幼兒接觸英語的主要目的不是為了立即產出,而是以引起動機并且延續學習熱忱為主要目的。循序漸進的啟蒙幼兒的天賦,通過英語閱讀為幼兒開啟一個無止境的英語學習天堂,并且期待幼兒建立自信與寬廣的態度來迎接英語學習。

在英語教學中讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學英文，是一種非常有趣有效的學習方法。

首先,悅耳的音樂、生動的畫面,具有強烈的感染力,符合幼兒的認識規律和思維水平。極富特色的韻詩、歌謠及兒歌,旋律好聽、簡單易學,既能吸引兒童的注意,又能配合兒童的喜好。用一種有節奏的方式來呈現語言,更增加它的多樣化和新鮮感,帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環境。

其次,因為歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作,不但增加趣味性,同時也符合孩子好動及愛玩的心理。更重要的是,這些肢體動作可以幫助孩子記憶和理解,對語言學習有事倍功半的效果。如,孩子在學習bird(小鳥)時,邊學小鳥飛邊念bird bird fly fly 學習elephant(大象)時,邊學大象走邊念兒歌elephant elephant walk walk

第三、學習歌謠韻文不需要具備該語言的基礎,小朋友們由歌曲童謠的引導進入英文的世界,只要常常練習,當他們能瑯瑯上口時,就會覺得很有自信及成就感,對學英文更加起勁。特別是對于3歲半的孩子,他們*一次接觸到英語,新鮮感和想學英語的欲望都較強,能很快地學會唱一些英語兒歌。

第四、由于歌謠韻文的教學都是在一種歡快的環境下進行,孩子們學習的興趣濃,效果也特別好。我們還可以讓幼兒在進餐時、看圖書時、玩玩具時聽英語歌謠,潛移默化的效果會更好。

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