湖南單招特殊教育專業有哪些學校

特殊教育專業

一、專業概況

特殊教育專業開辦于1995年,先后被立項為省級重點建設特色專業、省級重點建設示范性特色專業、省級重點建設示范性特色專業群、省級專業群。特殊教育專業現設置有融合教育和康復教育兩個方向。

在辦學實踐中,特殊教育專業按照"造就、培養三師、優化結構、提高素質"的總體建設思路,本著"以培養職業崗位能力為導向,以服務全省特殊教育為宗旨"的辦學理念,探索"人本引領、醫教結合、有限隔離、無限融合"的辦學特色,積極與省內特殊教育學校、殘疾兒童康復機構、福利企事業單位等開展合作,共同制訂專業人才培養方案,加強人才培養的針對性和實效性,積極探索"1+X" "高職院校+特殊學校"的特教師資人才培養模式。

二、專業培養目標

特殊教育專業面向各類特殊教育學校、普通教育學校、特殊兒童康復機或殘聯、福利院、社區等機構,培養理想信念堅定,具有一定的科學文化水平、良好的人文職業素養,掌握各類特殊兒童教育與康復專業知識和技能,從事特殊兒童教育與康復、殘疾人管理與服務的可持續發展的高素質技術技能人才。

三、師資情況

本專業現有教師32人,其中正高3人,副高職稱7人,中級職稱12人;"雙師型"教師28人;碩士生(含在讀)23人;省級青年骨干教師2人。另聘請了以*特教、行企為首的兼職教授團隊,現有兼職教授5名,副教授3名,以及實踐經驗豐富的一線、教師11名。

四、實習實訓條件

特殊教育專業現有多媒體多感官綜合實訓室、聽覺功能評估與康復實訓室、言語功能評估與康復實訓室、語言評估與康復實訓室、運動功能評估與康復實訓室、認知功能評估與康復實訓室、自閉癥評估與干預實訓室、手語實訓室、特殊教育網絡資源中心、蒙臺梭利教學實訓室、數字化微格教學系統、盲技能訓練室、智能訓練室、鋼琴訓練室、形體訓練室等20多個校內實訓室,同時積極開拓校外實踐教學基地,先后與長沙市特殊教育學校、瀏陽市特殊教育學校等全省特殊教育學校和湖南省聾兒康復中心、長沙市啟音聾兒早期語訓中心、長沙市愛彌兒自閉癥兒童康復中心等康復機構,以及省外武漢一聾、二聾、南京聾人學校等10余所特殊教育學校建立了合作關系。

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多媒體多感官綜合實訓室

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聽覺功能評估與康復實訓室