石家莊補習輔導作文，一個為石家莊中*語文輔導掙扎的人是生活在陰溝里。然而姍姍來遲的增加語文文章閱讀量，提高閱讀理解能力，語文考試板塊分析，培養質疑和積累能力，學會文章精讀，文言文學習方法 讓人心中有了精神的目標。
1.增加語文文章閱讀量
教材的內容上溫儒敏表示將會增加大量文章的閱讀，要讓學生們大量的閱讀文章。現在的學生在閱讀書籍上確實是要差很多。如果學生們沒有很好閱讀理解的能力是很好能夠學好語文的。現在的學生們的問題也在于上學學業中根本就沒有別的時間去看名著書籍，所有的閱讀都是在學校課堂上進行的。語文雖然是占到了主科的位置但是同學們的心思大部分還是在英語和數學以及其他科目上。閱讀量的不夠就導致了學生們看文章速度慢，了解不了文章的中心思想，閱讀理解能力大打折扣，在今后的學習中如果學生們沒有一個很好的閱讀理解能力那么學生們的語文試卷根本就寫不完。
2.提高閱讀理解能力
閱讀理解在上學的時候老師會經常說這不就是白給的分數嗎，但是照目前的情形來看，學生們的閱讀理解能力確實是不太好。在未來的語文學習中也會更重視學生們得閱讀理解能力的培養，學生們在日常生活中 也要擴大自己的知識面，注重對自己閱讀能力的訓練，多積累自己的閱讀量才能更好的學習語文。
3.語文考試板塊分析
看起來錯綜復雜，考察的內容多而雜，實際上也是有一定的章法可循：1、綜合性強：這部分把與課本相關的字詞句等基礎知識整合起來考查，而不是孤立地考查某幾個知識點。除了考查學生對課內字詞基礎的掌握情況，還重在考查學生的綜合理解、感受和表達的基本能力。2、實踐性強：*板塊不再是死板板地考察簡單的語文名詞術語，而是結合現實精心設計了實踐類的語文應用試題。目的是：考查學生靈活運用語文知識發現現實問題，從而解決問題的能力。3、人文性強：現在的語文*試題貼合生活實際，目的是：引導學生關注身邊的人和事，樹立正確的思想觀、價值觀和情感觀，顯然這樣的語文題重視學生的體驗和感受，并且在預先設置的語言環境*查學生的語文素養，更具有開放性。4、形式多樣：這幾年的*語文命題往往設定多個語言環境，學生可以從多角度切入作答。部分開放題型答案并不*，鼓勵條理清晰的創意表達。
石家莊補習輔導作文4.培養質疑和積累能力
僅對語文*有了學習興趣是不足夠的，還得不斷養成質疑和積累的能力。在語文學習過程中，養成懂得質疑和懂得積累的能力是非常有必要的。要不斷的提出問題，在語文學習過程中要勤于思考，能提出眾多的較高品質的問題出來，說明你在語文*這門*中開始入門了。在整個過程中，還要懂得積累，積累多了，儲存量豐富了，學習起來才會覺得有如神助，運用起來才會感到游刃有余。在積累中，千萬不能讀死書，一定要在理解的基礎上進行記憶，進行積累。
5.學會文章精讀
到了*高年級，孩子在進行閱讀時不能只停留在追求“量”的層面了，要學會“精讀”。家長需要引導孩子寫下讀書過程中的疑問。此外讓孩子對書中的內容概括，掌握書名，作者，文體重要章節等關鍵信息。找出文章章節、段落中概括性的主題句，分析主要人物、重點事件、最重要的是在讀書后，要引導孩子進行深入思考，這樣會讓孩子的概括能力、理解能力、思考能力才會有顯著提升。
6.文言文學習方法
文言文和古詩詞是*語文的難點，而且難度要比*階段更大。如何體會詩人創作古詩的歷史背景和情感，文章中有沒有一語雙關，在學習文言文的時候，找出自己在文言文學習上的弱點，集中攻克。在暑假期間爭取把四大名著的簡化版本先看完，有了自己的讀后感后，我們對語文的拓展閱讀理解就容易多了。因為考試肯定是有難度的，文學常識知識點是必考題，除了要記憶深刻，更需要書寫也正確。
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