北京高三數學英語一對一補習收費多少，“1×3”思考法。一道對題，從三個方面思考：①解題的依據是什么。②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。③這道題還可以如何變化?收獲是：1×3>1×1，學生在比較與發展中提高了解題能力。

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(一)盡量為孩子提供成功的機會

孩子成就動機的強弱受早期學習經驗的影響。早期有失敗體驗的孩子由于經常受到指責和懲罰，會影響他們以后的大膽創新;反之，早期體驗到成功的孩子由于經常到鼓勵和贊揚，就會增加其成就意識和自信心。這在*生學習中，還是很重要的。

(二)根據孩子實際情況，不斷提高抱負水平

孩子對自己所取得的成績是否滿意，在很大程度上取決于其抱負水平與成績的差距。抱負水平高的孩子學習目標遠大，成就動機強;反之，學習目標模糊，成就動機弱。家長應該教育并幫助孩子，根據自己的實際情況確立和調整自己的抱負水平。抱負水平過高或過低都不利人格的健全發展。

(三)引導孩子對自己的學習結果進行適當的歸因

所謂歸因是指尋找自己或別人行為結果的原因的過程。

心理學研究表明，一個人對自己的同一行為結果進行不同的歸因，對其動機和情緒的影響是不一樣的。家長在引導孩子進行適當的歸因時，一方面引導他們實事求是地進行歸因;另一方面要對他們加強內部歸因訓練，將成功歸因于自己的能力高，將失敗歸因于自己努力不夠，這對孩子增強自信心，提高抱負水平是必要的。另外，作為有效的影響，家長自身具有強烈的成就意識和探索精神，對孩子的關心和愛護，對孩子的期待，也是增強孩子成就動機的重要因素。

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