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招生對象：想要提高英語成績的人員
重點課程：商務(wù)英語、雅思、口語、托福、職業(yè)英語、SAT
上課時間：周六日、寒暑假、平時晚上等時間靈活協(xié)商安排！
輔導方式：小班 、一對一
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商務(wù)英語培訓課程內(nèi)容：
混合式培訓： E-Learning 和 面授課 （電話課 或 沙龍課）等學習形式的結(jié)合。
在混合式培訓中，學員不是單純的學習E-learning，也不是單純的老師上課，而是把兩種方式有效的結(jié)合起來。在E-learning學習中，學員通過制定的有效的學習方法，學習地道的句型和語言結(jié)構(gòu)；在授課過程上，老師通過組織一系列課堂活動，模擬真實的生活、工作場景，幫助學員拓展和使用在E-learning上學習的句型和語言結(jié)構(gòu)。這樣有學、有練，效果才會更好，較后真正達到學以致用。
【學習方法】
很多外語學習者尤其是商務(wù)英語學習者只是單純地學習商務(wù)英語基礎(chǔ)知識，卻對商務(wù)談判中可能會涉及到的西方文化背景和商務(wù)知識的學習沒有引起足夠重視。眾所周知， 目標語的使用與使用者*的文化背景因素密切相關(guān)，學習者在不清楚對方*的文化背景的前提下，可能會在商務(wù)場合中變得茫然，引起不必要的誤會。再者，商務(wù)貿(mào)易活動大多是以商務(wù)談判的形式進行的，雙方的會話必然是專業(yè)性的。然而，可能由于很多學習者對會談中將會涉及的商務(wù)知識缺乏足夠的了解，而不能夠達到很好的談判效果。商務(wù)英語教學的特點之一就是它既包括普通英語的內(nèi)容,又包括商務(wù)知識的內(nèi)容。
商務(wù)英語涉及相當廣泛的專業(yè)詞匯和知識, 如經(jīng)貿(mào)、金融、 會計、保險、 稅務(wù)、運輸、 法律及管理知識等。如此寬的領(lǐng)域, 在普遍課時緊的情況下, 僅僅靠老師在課堂上的“ 教”是不夠的，更重要的是學習者的“學”。如果學習者在學習上缺乏獨立性和主動性, 過分地依賴老師，習慣接受 “填鴨式” 的教學, 勢必導致學習者被動、局限地跟著老師走，等待著老師來“
傳道、 授業(yè)、解惑 ”, 而且使學生養(yǎng)成“ 有問題就問 ”的心理定勢, 從而不知不覺放棄了自己去解決問題的嘗
試。當前高校逐年擴大招生, 班級人數(shù)不斷增加, 即使是英語教學班人數(shù)也大多超過了 50人，甚至更多, 給商務(wù)英語教學帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)。 學生水平參差不齊, 興趣差別很大, 學生參與各種課堂活動的積極性差別也大，布置的任務(wù)對部分學生而言太難, 而對部分學生而言又太易，教材只對部分學生合適，使教師的教學難以滿足所有學生，無法保證全部學生有效學習。而另一方面，社會和學生對商務(wù)英語教學的效能期待值越來越高, 期望用最短的時間獲得最有效的培訓，能夠達到在商務(wù)場合使用英語游刃有余的境界。
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