湖南體育職業向教育部申請增補"電子競技運動與管理"專業,意在培養涵蓋電子競技運動及其產業鏈中各個環節以及相關工作崗位的高素質技術技能人才。眾所周知,電子競技產業已逐漸成為廣大人民喜聞樂見的新興產業,其產業鏈很長,涉及的行業和門類比較多,特別是相關從業人員眾多、愛好者粘合度和帶動力強。

從我們前期專業調研的情況分析,目前,專業人才培養面向的主要崗位為電競運動員、教練員、裁判員、職業經理人、賽事策劃與執行、戰術與數據分析、場地運營與維護、俱樂部運營與管理、電競主持與主播、電競商務等,培養電競運動員只是眾多職業崗位指向的一種選擇。由于電競運動員的職業生涯有限,對他們的培養,我們將圍繞電競運動員終身教育,整合課程體系,使他們在結束電競選手職業生涯走向社會后有一技之長,能立業創業。

    電競專業并不等于打游戲

需要特別說明的是,電子競技,曾經是讓老師和家長談虎色變的字眼,誤認為它是玩物喪志的游戲,投入時間和精力從事這件不靠譜的事,肯定影響學習,甚至影響前途。其實, 電子競技和打游戲有著本質的區別:

1.游戲主要是娛樂,而電子競技是正式體育項目。游戲主要是在虛擬的世界中以追求感受為目的的模擬和角色扮演,而電子競技則是在信息技術營造的虛擬環境里,進行嚴格的、有組織的,人與人之間的智力和體力的對抗。

2.電子競技有明確的比賽規則與比賽時間,而游戲沒有時間、回合限制,容易讓人沉迷。

3.電子競技比賽是運動員之間,秉著公正、公平的體育精神的競賽,通過人與人之間的智力和體力對抗,決出勝負。游戲主要是人機之間或人與人之間的交流互動,不一定需要人與人的對抗來評判結果。電子競技對青少年智力發育、身心協調都很有幫助。可以讓青少年在與別人對抗、比賽的過程中學會團隊協作,不斷超越自我、戰勝自我。

4.一些體感類電子競技對青少年的體力也有要求,是體腦結合的鍛煉項目。電子競技還可以模擬出很多不同的真實環境,讓青少年從中獲得不同體驗,提升自己多方面的能力。

5. 電子競技除了本身游戲和體育屬性外,它同時也是一種文化。電競文化在國外已經成型。