湖南中創智能科技技工學校電子技術應用專業學習機器人、3D打印、電機、PLC、照明、水暖、電氣設備安裝與維修等先進技術,進入社會從事維修電工、電子設備裝調、機器人使用與維護、電氣設備裝設調、3D設計等工作。
    核心課程:電子技術與實踐(模電、數電)、傳感器技術與應用、高頻電子線路、專業英語、計算機輔助設計與仿真、單片機應用技術、電子產品的調試與測試、電子CAD、智能卡技術、電子產品生產與管理等。
    傳感器技術
    壓電式超聲波傳感器是利用壓電材料的壓電效應原理來工作的。常用的敏感元件材料主要有壓電晶體和壓電陶瓷。
    根據正、逆壓電效應的不同,壓電式超聲波傳感器分為發生器(發射探頭)和接收器(接收探頭)兩種,根據結構和使用的波型不同可分為直探頭、表面波探頭、蘭姆波探頭、可變角探頭、雙晶探頭、聚焦探頭、水浸探頭、噴水探頭和專用探頭等。
    壓電式超聲波發生器是利用逆壓電效應的原理將高頻電振動轉換成高頻機械振動,從而產生超聲波。當外加交變電壓的頻率等于壓電材料的固有頻率時會產生共振,此時產生的超聲波強。壓電式超聲波傳感器可以產生幾十千赫到幾十兆赫的高頻超聲波,其聲強可達幾十瓦每平方厘米。

    壓電式超聲波接收器是利用正壓電效應原理進行工作的。當超聲波作用到壓電晶片上引起晶片伸縮,在晶片的兩個表面上便產生極性相反的電荷,這些電荷被轉換成電壓經放大后送到測量電路,后記錄或顯示出來。壓電式超聲波接收器的結構和超聲波發生器基本相同,有時就用同一個傳感器兼作發生器和接收器兩種用途。
    根據超聲波傳感器的特點和使用中的不同情況,需要注意一下幾點:
    1、為確保可靠性及延長使用壽命,請勿在戶外或高于額定溫度的地方使用傳感器。
    2、細粉末和棉紗之類的材料在吸收聲音時無法被檢出(反射型傳感器)。
    3、噴氣嘴噴出的噴氣有多種頻率,因此會影響傳感器且不應在傳感器附近使用。
    4、傳感器表面的水滴縮短了檢出距離。
    5、由于超聲波傳感器以空氣作為傳輸介質,因此局部溫度不同時,分界處的反射和折射可能會導致誤動作,風吹時檢出距離也會發生變化。因此,不應在強制通風機之類的設備旁使用傳感器。

    6、請勿在有蒸汽的區域使用傳感器;此區域的大氣不均勻。將會產生溫度梯度,從而導致測量錯誤
    7、不能在真空區或防爆區使用傳感器。
中專生學習
    大多中職生經歷過*失敗的陣痛,帶著某種遺憾與失落走進中專大門。他們受*教師"優差生"的偏見影響,長期將自己定位于"后進"的角色,一直認為自身就是一個"失敗者",所以自暴自棄,學習信心嚴重不足。他們認為*是的出路,外出打工沒有希望,普遍感到前途渺茫,導致學習內在動力不足。
    在平時學習生活中,教師要克服傳統的偏見,運用多元智能觀看待學生、賞識學生,讓學生樹立戰勝自我、發展自我、完善自我的信心,使之重新揚起前進的風帆。心理學研究表明,學生在具體教育教學情況中所表現的態度,總受過去成敗體驗的影響。
湖南中創智能科技技工學校電子技術應用專業學哪些技能(湖南中創智能技工學校)