北京高三藝考生輔導數學和語文/有哪個地址。教師在課堂上，只能面對大多數同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。

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北京高三藝考生輔導數學和語文/有哪個地址。如何才能“吃好”這“一日三餐”，變“教著學”為“自己學”，從而達到“自學”這一學習方式的*境界，真正掌握學習的“金鑰匙”呢? 以下諸法，謹供參考。關于“聽”語文概念的“聽”是指有意識地用耳朵“接收”事物的能力。在日常生活中，“聽”是人們獲取信息的一個重要手段。然而在你的印象中，似乎“聽”是生來就會的，只有外語才需進行聽力訓練。其實，這是認識上的一個誤區。誠然，只要不是聾子，無意識本能的“聽”無人不能，但主動收集具有價值信息的“聽”，不經專門訓練，恐怕是難以做到的。惟有通過這樣的“聽”，方能逐漸培養捕捉信息、篩選信息、儲存信息、運用信息的能力。正是在這個意義上，我們說，“聽”是基礎，沒有高質量的“聽”，就不會有高質量的 “說”、“讀”、“寫”。1、范讀欣賞法“聽”的內容相當廣泛。在課堂上，主要是聽教師講解，聽同學發言等。而聆聽教師、同學(或音帶)聲情并茂的課文范讀是其中最為有效的方法之一。你在“聽”中可以加深領會課文的意思，真切感受作者的情感，不斷豐富自己的詞匯。因此，你要有意識地選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩、小說等經典課文，多“聽”。一遍不行，可以兩遍、三遍?；蛟趯胄抡n后，以對課文有一個整體感覺;或在授課結束時，回味語言的魅力，感受思想的震撼。 “聽”能彌補你閱讀的不足，使語言更加形象化，還能激發你想象、聯想的能力。如果我們再根據課文內容配之以相關的音樂，則將會使你“聽”的效果錦上添花，更加美妙。像朱自清的荷塘月色、契訶夫的變色龍、蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古等這樣的名家名篇，要是不盡情地“聽”，那該是何等的遺憾!2、廣播熏陶法。課堂教學上的“聽”固然是重要的，但如果僅僅局限于上課的“聽”，那是遠遠不夠的。因為課堂四十分鐘“聽”到的信息量是極其有限的。

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