婁底湘中領航鐵路衛生職業學校康復技術專業學三年,招收應、往屆*畢業生;
    1、學生先到本班教室班主任老師處報到,上交學生手冊、寒假作業、個人藍底免冠1寸和兩寸照片,領取報到單,登記學生父母(監護人)復印件或照片情況。
    2、憑報到單到學校指定繳費處繳納相關費用。
    3、學生根據班主任老師的安排入住學生宿舍,并整理好寢室內務衛生。(個別班級學生寢室有所調整,請以班主任老師的安排為準。)
    4、晚餐后按照作息時間按時進教室上晚自習,由班主任老師組織召開新學期見面會,并安排相關具體事宜。
    康復醫學知識
    中樞神經系統的可塑性:大腦皮層的功能重組,潛伏通路的啟用,神經發芽,神經細胞的再生,突觸的調節,脊髓的可塑性。

    機構康復的概念:機構康復是指集中專門的康復專業人才,在康復醫學研究所、專門康復機構(康復醫院或康復中心)、綜合醫院的康復醫*、大型職業康復中心、特殊教育*等地,利用先進的設備和較高的專業技術,對殘疾人開展身體功能、心理疏導、社會適應等多方面的康復。
    社區康復的工作內容:殘疾預防、殘疾普查、醫療康復、教育康復、職業康復、社會康復、獨立生活指導。
    關節功能評定裝置:通用量角器,方盤量角器,電子儀器。
    物理治療設備:①中頻治療儀、②音頻電療機、③低頻脈沖電療機、④超短波治療機、⑤紅外線治療機、⑥磁療機、⑦超聲波治療機、⑧蠟療設備、⑨紫外線治療機、⑩制冰設備。
    康復醫學的特殊性:服務對象的特殊性,康復內容的復雜性,康復任務的艱巨性,康復過程的漫長性,康復涉及*的多樣性,殘疾者心理創傷的嚴重性和心理反應的復雜性。
    與精神狀態有關的神經檢查部分和早期描述的正式的精神狀態檢查(MSE)相似,但它更強調以下領域。

    (一)意識水平
    您要描述患者對于言語、觸覺或痛覺/有害刺激物的佳反應。記錄患者是否是可喚醒的/警覺的,嗜睡的,昏睡的(只對疼痛刺激有反應),或昏迷的(對疼痛刺激也沒反應)。您可以使用Glasgow(格拉斯哥)昏迷量表,該量表涉及三個項目,每個項目均有指定分值:
    .睜眼反應:(自主睜眼,4;呼喚睜眼,3;刺痛睜眼,2;無反應,1)
    .運動反應:(遵命動作,6;疼痛定位,5;肢體回縮,4;肢體屈曲,3;肢體過伸,2;無反應,1)
    .言語反應:(回答正確,5;回答錯誤,4;答非所問,3;不知所云,2;無反應,1)
    必須記錄患者意識清晰度,考慮潛在的精神病理學問題。(腦干,大腦半球)
    (二)定向
    .時間:年、季節、月、日期、星期
    .地點:地點的類型(醫院)、名字、城市、樓層、縣
    .人物:*首腦、市長、總統、配偶、他人
    .情境:(與洞察力有關)
    .一般當前事件
    .(前額、顳葉)
    (三)記憶
    說出三個對象(一種情感、一件物品、一個地方)并讓患者大聲地重復它們1~2次。5分鐘后,讓患者重復這三件東西;如果患者回答不成功,您要給出多重選擇或其他提示。正常的情況下,不需要任何提示。(顳葉中央、海馬)
婁底湘中領航鐵路衛生職業學校康復技術專業讀幾年(婁底湘中領航衛生)