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教孩子在執行計劃時學會放棄。有的學生死心眼兒,比如復習數學時遇到兩道難題,卡了一個小時也沒有思路,卻非要做出來不可,一晚上的時間都搭上去了。結果,這兩道題沒有眉目,其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子,家長就需要告訴他,把這兩道題放一放,先完成其他科目的計劃,后如果還有剩余時間,再回過頭來處理先前的"遺留問題",如果沒有時間就放在明天或后天再做。

科學安排學習時間研究表明,學生在或一周內的不同時間里的學習效率和疲勞情況是有差異的。如上午的二、三節課為效率高時期,而第四節課為疲勞顯著時期;一周中的周二、三、四為佳學習日,周一和周五、周六為思想容易渙散、情緒波動的時期。因此,考生要注意各科學習時間的排列和搭配,做到文理相同、抽象性為主的*和形象性為主的*交替、腦力活動與體力活動交替、內容多的與內容少的*交替,使神經活動得到調節,減輕大腦的疲勞程度。 

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問題―――遺憾之錯。 就是分明會做,反而做錯了的題;比如說,"審題之錯"是由于審題出現失誤,看錯數字等造成的;"計算之錯"是由于計算出現差錯造成的;"抄寫之錯"是在草稿紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;"表達之錯"是自己答案正確但與題目要求的表達不一致,如角的單位混用等。出現這類問題是考試后后悔的事情。

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