重慶托福好培訓機構，隨著人民生活水平、質量和人口素質的不斷提高，重慶托福培訓的市場需求迅速擴大，小編通過如何修煉聽力能力，托福綜合寫作是什么，托福考試中的小技巧，托福聽力提升方法，如何零基礎自學托福，托福考試考什么內容，托福的簡單介紹，考托福語法一定要更好，托福考試詞匯不足的危害這幾點跟大家介紹一下。
1.如何修煉聽力能力
訓練方法有非常多，基本遵循著一種，堅持練習和有效反思，就能提升。我個人練習的方法：如果*遍做新題的時候沒有一種掌控感，就回去進行聽寫。如果有能力的話，強烈建議加快倍速，個人感覺堅持加快倍速真的很有用，如果長期習慣了1.5倍速，再聽原速真的是感到相當幸福了，感覺是一字一句念給你聽。當然練習的時候不必把自己限制在一個倍速內，如果某一句話在某一速度下聽寫有難度，可以逐步放慢速度，直到聽清為止。
2.托福綜合寫作是什么
托福綜合寫作任務會用到聽力，閱讀和寫作三個方面的技巧。最開始考生有三分鐘的時間閱讀一段短文，然后你會聽一個大約兩分鐘長的音頻，討論與短文同一主題的內容。 閱讀和聽力結束后，考生有20分鐘的時間來整合這兩部分的信息，完成作文，這部分不要求考生提出自己的討論在寫作期間，考生可以再次查看短文，但無法再聽到音頻內容，所以建議在聽音頻時做筆記。音頻的內容一定對應短文內容，所以要注意抓取短文中幾個分段的關鍵詞，這些關鍵詞通常會在音頻中出現，與之相關的就是應該做筆記的部分。
重慶托福好培訓機構3.托福考試中的小技巧
考前復習自己囤的句式，練習多了，就會有一些自己慣用的句式或插入語，作其實沒什么可以臨時抱佛腳的，考前再看一遍這些，騙騙自己的腦子，肚子里還是有點墨水的！花幾分鐘來寫個大綱，考試的時候因為時間緊，經常會省略這步，但我的經驗是寫一個提綱會讓整個作文的過程更有規劃，省去寫到中間頓筆愣住的時間。提筆前再讀一遍題目，偶爾會出現的情況，寫到中間感覺不太對勁，自己好像跑題了，這時候再另起一稿大概就來不及了，所以我會養成習慣，提筆之前再讀一遍題目，確保自己沒瞎，再動筆寫。
4.托福聽力提升方法
在聽力中最重要的不是拼寫而是發音，能夠辨音并快速反應出來才是最重要的。把整篇文章都精聽一遍后，我會利用倍速功能增加音頻的播放速度，這成功幫助了我在首戰中聽力順利取得28的高分。我不太推薦聽寫的方式，因為聽力題目會集中在相關的出題點上，并且聽寫一篇文章需要一個小時以上，對于備考時間比較緊張的同學來說屬于事倍功半的一種做法。
5.如何零基礎自學托福
托福考試分為讀、聽、說、寫四個部分。1. 閱讀。是這幾部分里最容易拿30分的。難度在于詞匯和理解力。2. 聽力。托福的聽力分為對話和講座。對話類的內容簡單，但講座就不是那么容易了，相當于你在國外*聽課一樣，涉及的知識面很多，什么天文、考古、藝術都有，所以專業詞匯容易讓考生發懵。同時造成聽力困難是對聽力材料和選項的理解。3. 口語。口語包括2個自由發揮的題目和4個根據聽力去講的題目。難度在于聽、說。4. 寫作。一個根據聽力和閱讀材料去寫的作文、一個根據題目自己去構思的作文。
6.托福考試考什么內容
托福考試主要包括什么內容，主要分為閱讀，聽力，口語，寫作四部分。托福閱讀考試，一般有3-4篇文章，正常是3篇文章，有可能還會有加試題目，但不會計入成績的。托福聽力考試，一般有2-3個對話，3-4個講座，分別為單選題，多選題，排序題，搭配題的題型。托福口語，1個獨立口語，3個綜合口語；托福寫作，綜合寫作和獨立寫作兩部分
7.托福的簡單介紹
托福是由美國教育測驗服務社(ETS)舉辦的英語能力考試，全名為"檢定非英語為母語者的英語能力考試"，中文音譯為"托福"。TOEFL有三種，分別是: pbt-paper based test 紙考 677, cbt-computer based test 機考 300, ibt-internet based test 網考 120, 新托福滿分是120分。TOEFL考試的有效期為兩年，是從考試日期開始計算的。例如:年1月18日參加考試，這次考試成績的有效期是從年1月18日到年1月18日。托福復習主要資料為托福機經又稱民間托福答案題庫。
8.考托福語法一定要更好
過去，我們總是談論“啞巴英語”，不斷抨擊傳統的“語法”教學。現在，年輕一代已經走到了另一個極端——“半文盲”英語——聽和說都沒有問題，幾乎沒有閱讀能力，寫作語法也很差。主要體現在兩個方面：在閱讀中，我知道一個句子中的所有單詞，或者我不明白它的意思；在寫作中，我背誦了許多高級單詞，但我不能把它們寫在文章中。因為單詞就像“面粉”，語法就是“水”，揉在一起就是一個連續的“面團”。
9.托福考試詞匯不足的危害
“足夠的詞匯”如果你的單詞不超過8000個，托福就考不到100個。詞匯缺乏有三大危害：*，詞匯測試中會損失大量的分數。第二，聽力不能有效地記筆記，不僅影響聽力成績，而且影響寫作和口語的綜合發揮。第三，同義詞的缺乏，在寫作和口語中不斷重復同一個詞，降低了表現力。這些問題在高中生中比較普遍，因為他們的自主學習能力和自我控制能力相對較弱。
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