1、直通本科模式,實(shí)現(xiàn)彎道超車

學(xué)校"對(duì)口本科升學(xué)班"招收*語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均在80分以上的學(xué)生(長(zhǎng)沙地區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)C等以上),通過(guò)配備教師,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),強(qiáng)化輔導(dǎo),個(gè)體培優(yōu),使學(xué)生在高中階段彎道超車,實(shí)現(xiàn)考取本科院校。 [5] 

2、注冊(cè)建造師直培養(yǎng)模式

湖南智云技工學(xué)校"注冊(cè)建造師"直培模式,對(duì)于理論成績(jī)相對(duì)較好,組織管理潛力測(cè)評(píng)合格的學(xué)生,定位于培養(yǎng)為注冊(cè)建造師,即未來(lái)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。 [5]  通過(guò)2年在校學(xué)習(xí),1年實(shí)訓(xùn),1年半的脫校實(shí)習(xí),半年返校培訓(xùn),使學(xué)生綜合能力達(dá)到考取注冊(cè)建造師的水平。 [5]  取得注冊(cè)建造師證書,成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同時(shí)意味著具備獨(dú)立參與招投標(biāo) [1]  ,獨(dú)立承接項(xiàng)目的資格。 [1] 

3、功能性團(tuán)隊(duì)孵化模式

學(xué)校創(chuàng)"功能性團(tuán)隊(duì)"培養(yǎng)模式,不同以往職業(yè)教育人才培養(yǎng)觀念,由個(gè)體化技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)?功能性團(tuán)隊(duì)"培養(yǎng)。 [5]  以"工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用"專業(yè)為例,培養(yǎng)的"功能性團(tuán)隊(duì)"成員包含"弱電技術(shù)員、強(qiáng)電技術(shù)員,硬件工程師、軟件工程師,資料員兼投標(biāo)員、造價(jià)員"等團(tuán)隊(duì)角色。 [5]  以電子商務(wù)專業(yè)為例,學(xué)校培養(yǎng)的"功能性團(tuán)隊(duì)"包含演員、視頻攝像及剪輯員、文案創(chuàng)意人員、短視頻營(yíng)銷人員,一個(gè)畢業(yè)的功能性團(tuán)隊(duì)可打造一個(gè)短視頻營(yíng)銷公司,學(xué)生畢業(yè)后可在學(xué)校的免費(fèi)眾創(chuàng)空間實(shí)現(xiàn)畢業(yè)及創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。