家庭教育指導要引導和幫助家長在家庭教育的中逐步實現自我教育和自我成長,其中的關鍵在于和激發家長的自我效能感。自我效能出自心理學家班杜拉的社會學*論。班杜拉認為,人類的行為不僅受行為結果的影響,而且受通過人的認知形成的對自我行為能力與行為結果的期望的影響。"簡單來說,自我效能就是人對自己是否具有能力以及能否完成相應任務的自我評和期待。自我效能是人的行動的決定性因素,當人認為自己有能力并能按預期達成目標時,他就更加不畏困難,積極行動。家長需要這樣的自我效能感,因此,家庭教育指導者不要成為代替家長思考或一味教給家長辦法的單向教化者,而要多啟發、引導,多鼓勵、支持,激發出家長的自我效能感,幫助家長走上自我教育和自我成長的道路。

家庭教育指*是一種專門從事家庭教育指導工作的職業。他們通過教育學、應用心理學、社會家庭學等*的理論知識,幫助家庭建立良好的家庭,關系、親子關系、婆媳關系等。

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【家庭教育指*的工作如何】

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家庭教育指導者的專業素質結構,家庭教育指導者的專業素質是指家庭教育指導者在從事家庭教育服務與指導的專業活動中所應具備的基本教育品質,可以分為專業、專業知識和專業能力三個方面。家庭教育指導者的專業針對家庭教育指導工作的特點,家庭教育指導者要堅持公益為先、兒童為本、家長主體的基本價值取向。公益為先是處理家庭教育指導的社會價值與經濟價值之間矛盾的首要準則。