各地須知：考語言訓練師在哪里報名是哪個機構發的在人與人交流日益的，語言訓練師作為幫助人們語言能力、溝通的人員，發揮著不可或缺的作用。如果你熱衷于幫助他人突破語言，展現自信風采，那么考取語言訓練師證書將是你實現夢想的重要契機。下面為你詳細介紹報考語言訓練師的報名時間及流程。
各地須知：考語言訓練師在哪里報名是哪個機構發的
招生對象 1.有志于從事對外漢語教育事業的普通高校專、本科及以上學生，含*在校生； 2.海內外高校、學校、中*、語言學校； 報名材料（學員在報名時應提供如下報名材料，并對材料的真實性負責。） 1.提書復印件及掃描電子版文件；在校生憑學生證即可報名； 2.或復印件及掃描電子版文件； 3.兩寸同底免冠藍底照片5張及電子版文件。
訓練法 1 平調向前打嘟 要領：打嘟前深吸氣，打嘟時自然閉合，既不能過緊也不過松，打嘟的調是平的。 練習：保持上身，自然閉合，深吸氣，氣流由肺部發出；呼氣時，聲帶振動并帶動振動向正前方發“嘟---”的音，重復10次。注意“嘟---”音的調是平的，并且要連貫。 2 平調快速打嘟 要領：打嘟前深吸氣，打嘟時自然閉合，既不能過緊也不過松，打的“嘟---”音是的。 練習：保持上身，自然閉合，深吸氣，氣流由肺部發出，振動并帶動聲帶振動，快速發“嘟---”音。與此同時，頭部向左或右做快速。重復此運動10次。注意“嘟---”音是快速的，并且要連貫。 3 平調慢速打嘟 要領：打嘟前深吸氣，打嘟時自然閉合，既不能過緊也不過松，打的“嘟---”音是慢速的。 練習：保持上身，自然閉合，深吸氣，氣流由肺部發出，振動并帶動聲帶振動，慢速發“嘟---”音。與此同時，頭部向左或右做慢速。重復此運動10次。注意“嘟---”音是慢速的，并且要連貫。 4 平調快慢結合打嘟 要領：打嘟前深吸氣，打嘟時自然閉合，既不能過緊也不過松，“嘟---”音是先快速后慢速或先慢速后快速。 練習：保持上身，自然閉合，深吸氣，氣流由肺部發出，振動并帶動聲帶振動，發“嘟---”音。 發“嘟---”音時快慢結合。與此同時，頭部向左或右隨之做相應的快速或慢速。重復此運動10次。注意“嘟---”音是先快速后慢速或先慢速后快速，并且要連貫。 5 升調快速打嘟 要領：打嘟前深吸氣，打嘟時自然閉合，既不能過緊也不過松，“嘟---”音快速向上升高。 練習：保持上身，自然閉合，深吸氣，氣流由肺部發出，振動并帶動聲帶振動，音調快速向上升高，發“嘟---”音。與此同時，頭部向左上方或右上方作弧狀快速上升，各重復5次。 6 升調慢速打嘟 要領：打嘟前深吸氣，打嘟時自然閉合，既不能過緊也不過松，“嘟---”音向上升高。 練習：保持上身，自然閉合，深吸氣，氣流由肺部發出，振動并帶動聲帶振動，音調向上升高，發“嘟---”音。與此同時，頭部向左上方或右上方作弧狀上升，各重復5次。 7 升調打嘟 要領：打嘟前深吸氣，打嘟時自然閉合，既不能過緊也不過松，“嘟---”音向上升高。 練習：保持上身，自然閉合，深吸氣；呼氣時，振動并帶動聲帶振動，音調向上發“嘟---”的音，同時頭部向左上方（右下方）做螺旋狀上升運動，重復5次。 8 降調快速打嘟 要領：打嘟前深吸氣，打嘟時自然閉合，既不能過緊也不過松，“嘟---”音快速向下。 練習：保持上身，自然閉合，深吸氣，氣流由肺部發出，振動并帶動聲帶振動，音調快速向下，發“嘟---”音。與此同時，頭部向左下方或右下方作弧狀快速下降，各重復5次。 9 降調慢速打嘟 要領：打嘟前深吸氣，打嘟時自然閉合，既不能過緊也不過松，“嘟---”音向下。 練習：保持上身，自然閉合，深吸氣，氣流由肺部發出，振動并帶動聲帶振動，音調向下，發“嘟---”音。與此同時，頭部向左下方或右下方作弧狀下降，各重復5次。 10 降調打嘟 要領：打嘟前深吸氣，打嘟時自然閉合，既不能過緊也不過松，“嘟---”音向下。 練習：保持上身，自然閉合，深吸氣；呼氣時，振動并帶動聲帶振動，音調向下發“嘟---”的音，同時頭部向左下方（右下方）做螺旋狀下降運動，重復5次。
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孩子口吃的主要 1. 起始音困難 2. 發音重復，拖長音節 3. 說話之前構音的性運動過多 4. 說話前的極速呼吸，說話速度突然改變等。
兒童語言訓練的三大必經階段 階段：語言學習的基礎是模仿 模仿的是有很大的重要性!對于大部分兒童都經過或長或短的仿說階段，這其實是為孩子日后的語言能力發展打基礎的。也是孩子口語學習的初級階段。等孩子的自身的能力上來了，他模仿別人口語的行為就自然而然的了，表達想法的行為就自然了。所以父母對于仿說不要捉急和悲觀，這是一個漫長積累的，家長們要有耐心，陪著孩子一起訓練。 第段：積累足夠的詞匯量 美國語言學家研究表明，兒童需要真正大約50個左右詞語才能把詞語組合起來形成句子。所以，家長們不要指望孩子會幾個詞、十幾個詞就能夠出口成章，會表達句子。孩子會說陳述句了以后，才會慢慢的說問句，孩子有了應答能力后，才能進而教會孩子提出要求，這中間是不能跳躍性的走的。 第三階段：創造孩子提問的機會 利用日常生活，教會孩子提問是訓練孩子語言。 如，孩子吃飯的時候家長可以提問“你吃的什么啊”。孩子放學后可以和孩子互動“上課，教你什么呀”。看到路邊的事物可以不停的問孩子“這是什么?、拿什么用的?”等等。這都是生活中很好的教學。
各地須知：考語言訓練師在哪里報名是哪個機構發的 成為一名語言訓練師，不僅能夠實現個人職業價值的，還能為社會的語言教育和特殊教育事業貢獻自己的力量。通過了解報考時間、流程并付諸實踐，相信您一定能夠順利考取語言訓練師證書，開啟職業生涯的新篇章。讓我們攜手共進，為語言教育和特殊教育事業的美好未來而努力奮斗！
